基于QQ的县级电大职初期信息技术教师专业成长的探索

摘要

随着中央广播电视大学现代远程开放教育的快速发展，信息技术已成为开放教育教学的主要手段，大量的信息技术教师已经逐渐成为电大教学、服务电大的新生力量。QQ作为一款网络通讯软件，已广泛深入到教师队伍中，特别是县级电大职初期信息技术教师作为电大的中坚力量，QQ在他们专业知识的学习，教学及管理中发挥了重要作用。如何有效地使用QQ促进电大信息技术职初期教师专业成长并快速提升其教学业务水平，教育管理水平，对职初期教师的发展至关重要。
　　 论文以浙江省县级电大信息技术教师为调查对象，选取了76个样本，其中涉及到不同教龄的信息技术教师，从调查中得出QQ的使用频率、使用程度、运用QQ教学及班级管理方面对职初期信息技术教师专业成长有一定影响。同时对县级电大职初期信息技术教师运用QQ进行学习、教学、班级管理方面的案例进行分析，从而提出了运用QQ有效的提升县级电大职初期信息技术教师专业成长的策略，并能为提高全体县级电大职初期信息技术教师甚至其他学科教师的专业成长提供参考。
　　 论文共分七章:
　　 第一章为绪论，简单阐述了本研究的背景和意义、界定了相关概念。
　　 第二章阐述了本研究的相关理论基础，包括教师教育一体化理论、教师专业发展阶段论、建构主义学习理论。同时对国内外职初期教师专业成长进行了概述。
　　 第三章阐述了本研究的主要研究方法，指出本研究的创新点。
　　 第四章从调查的数据进行研究分析，分析QQ在县级电大信息技术教师中的使用现状，以及QQ的使用频率、使用程度，运用QQ教学方面对县级电大职初期信息技术教师专业成长的影响。
　　 第五章是县级电大职初期信息技术教师运用QQ促进专业成长的案例与分析。
　　 第六章提出了运用QQ提升县级电大职初期信息技术教师专业成长的若干策略。
　　 第七章为研究结论，并对进一步的研究提出一些展望。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究的意义

1．3 相关概念界定

1．3．1 QQ

1．3．2 职初期

1．3．3 教师专业化

1．3．4 教师专业成长

2 相关研究及文献综述

2．1 信息技术职初期教师专业成长的相关理论基础

2．1．1 教师教育一体化理论

2．1．2 教师专业发展阶段论

2．1．3 建构主义学习理论

2．2 QQ促进县级电大职初期信息技术教师专业成长的研究现状综述

2．2．1 中国权威全文数据库调查情况

2．2．2 外文文献调查情况

3 研究方法与论文框架

3．1 主要研究方法

3．1．1 文献研究法

3．1．2 调查研究法

3．1．3 比较分析法

3．1．4 案例研究法

3．2 论文的创新点

4 浙江省县级电大职初期信息技术教师QQ使用现状的调查与分析

4．1 浙江省县级电大职初期信息技术教师QQ使用现状的调查的可操作性分析

4．2 QQ与县级电大职初期信息技术教师专业成长的关联程度分析

4．3 QQ使用频率对县级电大职初期信息技术教师专业成长的影响分析

4．4 QQ使用程度对县级电大职初期信息技术教师专业成长的影响分析

4．5 QQ教学对县级电大职初期信息技术教师专业成长的影响分析

5 QQ促进县级电大职初期信息技术教师专业成长的案例与分析

5．1 运用QQ进行学习的案例及分析

5．2 运用QQ进行教学的案例及分析

5．3 运用QQ进行班级管理的案例及分析

6 运用QQ提升县级电大职初期信息技术教师专业成长的策略

6．1 扩大交流，相互合作

6．2 QQ群应用于教学的策略

6．2．1 确定教学活动主题

6．2．2 准备共享资源

6．2．3 组织教学活动

6．2．4 反思教学，提高评价总结能力

6．2．5 拓展教学内容，巩固教学成果

6．3 QQ群应用于班级管理的策略

6．3．1 QQ群内成员实名制

6．3．2 营造班级群管理氛围

6．3．3 通过QQ群发布班级活动公告

6．3．4 充分利用QQ群内各栏目功能

6．4 QQ远程协助的策略

7 结论与展望

7．1 结论

7．2 展望

参考文献

附录

致谢