大学生思想政治教育中运用新媒体进行典型教育研究

摘要

新媒体尤其是互联网和手机新媒体已经成为了人们学习、工作、娱乐等不可或缺的重要工具。大学生是接触和使用新媒体数量最大的群体。因而，利用新媒体对大学生进行思想政治教育不仅能保证思想政治教育的“到达率”，而且能最大限度的了解大学生的思想动态，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。典型教育是进行思想政治教育的一种重要方法。它能通过鲜活生动的事例对大学生的思想、行为起到感染、熏陶和警示等隐性作用。因而，典型教育相对于传统的理论灌输教育而言有其独特的作用。典型教育因其自身特性它只有借助新媒体的优势才能最大限度发挥作用。所以，本文的目的和重点就在于探讨新媒体和典型教育相结合的路径。
　　本论文主要分为四大部分。第一部分为绪论。主要介绍了本文的选题背景和研究意义，本文的相关研究现状，本文的相关概念以及对概念的界定，研究的方法和创新点。第二部分介绍了高校运用新媒体进行典型教育的情况及其对大学生的影响。其中，新媒体对大学生的影响主要有:新媒体是大学生获取信息的主要渠道;新媒体改变了大学生的学习和交友交流方式;新媒体对大学生的性格和健康造成了影响;新媒体转移了大学生的“发声地”。第三部分，介绍了运用新媒体进行典型教育面临的机遇和挑战。就机遇而言，可以利用新媒体信息传播的广泛性、信息呈现的全方位性、信息获取的超时空性进行典型教育。就挑战而言主要有:信息发布主体多元化;信息“生命周期短”;信息的复杂化;以及新媒体对教育者和受教育者的媒体素养的高要求。正是这些挑战增加了有效进行典型教育的难度。第四部分正是在分析了新媒体背景下典型教育所面临的挑战，掌握了新媒体在高校和大学生中的使用情况的基础上而得出的具体路径。这些路径主要有:转变教学观念;提高师生的媒介素养;充分利用新媒体优势，主动占领典型教育阵地;不断加强和完善运用新媒体进行大学生典型教育的举措和机制。

目录

声明

摘要

一、绪论

(一)选题背景和研究意义

1．选题背景

2．研究意义

(二)研究现状

1．国内研究现状

2．国外研究现状

(三)概念界定与概念间的关系

1．新媒体

2．典型与典型教育

3．典型教育与榜样教育

(四)本文的研究方法和创新点

1．本文主要采取的研究方法

2．本文的创新之处

二、高校运用新媒体进行典型教育的情况以及新媒体对大学生的影响

(一)高校运用新媒体进行典型教育的情况

(二)新媒体对大学生的影响

1．新媒体是大学生获取信息的主要渠道

2．新媒体改变了大学生的学习和交友交流方式

3．新媒体对大学生性格和健康造成了影响

4．新媒体转移了大学生的发声地

三、运用新媒体进行典型教育面临的机遇和挑战

(一)运用新媒体进行典型教育面临的机遇

1．信息传播的广泛性，拓展了典型教育的广度

2．信息呈现的全方位性，增添了典型教育的生动性

3．信息获取的超时空性，增加了典型教育的便捷性

(二)运用新媒体进行典型教育面临的挑战

1．信息发布主体多元化，降低了信息的可信度

2．信息的“生命周期”短，加大了再提取的难度

3．信息的复杂化，降低了典型教育挖掘的时效性

4．对教育者和受教育者的媒体素养提出了更高要求

四、大学生思想政治教育中运用新媒体进行典型教育的路径

(一)转变教学观念

1．对于教育者而言，其首先要正确看待各种新媒体

2．对于受教育者而言，其首先应该明确自身在教学过程中的地位

(二)提高高校师生的媒介素养

1．提高高校教师的媒体素养和技能

2．掌握学生话语体系，提高信息的趣味性

3．加强对大学生的道德修养教育，提高其在新媒体背景下的自律能力

(三)充分利用新媒体优势，主动占领典型教育阵地

1．利用新媒体信息传播的便捷性，及时宣传正面典型

2．利用新媒体呈现的全方位性，增强典型的视听效果，提高典型的可信度

3．利用新媒体的平等性、互动性，组织讨论，挖掘典型的价值

4．各种新媒体优势互补，发挥典型教育的合力效应

5．积极关注新兴媒体，掌握大学生对新兴媒体的使用情况

(四)不断加强和完善运用新媒体进行大学生典型教育的举措和机制

1．加强对大学生进行思想政治教育

2．加强对大学生进行法制教育

3．完善有关新媒体的立法

4．有关部门加强对新媒体信息的监管，减少不实信息的传播

5．完善有关典型的保障机制

结束语

参考文献

致谢