新疆中职学校医学检验专业课程结构优化的研究——以伊宁卫校为例

摘要

目的：从医学检验岗位需求和工作任务分析出发，通过对新疆中职学校医学检验专业课程设置优化前后的开设科目、模块划分、教学时数和理论与实践比例的对比分析，实施优化课程设置，为提高教学质量提供理论依据。
　　方法：采用文献分析、问卷调查、专家咨询等方法优化课程设置体系，用Delphi法对优化后课程设置指标体系进行科学评价，在实施教学后对其教学效果进行对比分析。
　　结果：（1）优化后课程设置模块课时数的构成有所变化，其中公共基础课程学时从23.34％下调到20.54%；专业基础课程学时从14.8%降至13.86%，专业拓展课程学时从8.29%降至4.49%，而专业课程学时从21.63%增加到23.37%，专业实践课程学时从32.26%升至36.01%；并且理论与实践学时比从1:1.47升到1:1.84；（2）通过Delphi法对课程设置优化的指标体系进行评价，专家一致性协调系数是>0.5，说明优化指标体系比较科学合理；（3）优化后课程设置学生的学习成绩比优化前学生成绩明显提高（t=3.116，P=0.000）；标本采集、检验操作、分析报告等临床实践效果也明显增强（χ2=8.346，P=0.004）；学生在素质、能力和知识目标的自我评价满意度明显提高（χ2=19.233，P=0.000）。
　　结论：以临床岗位和工作任务为导向的优化课程体系改革对学生的学习效果、实习效果、用人单位满意度等方面有明显的提升作用。

目录

封面

声明

目录

中文摘要

英文摘要

前言

1.研究背景

2 研究现状

3.研究目的和意义

研究内容与方法

1 研究对象

2 内容与方法

3.质量控制

4.统计方法

5.技术路线

结果

1 对新疆中职学校医学检验优化前课程设置的调查

2. 新疆中职学校医学检验专业课程设置优化的评价

3．教学效果的情况分析

讨论

1 新疆中职学校医学检验专业优化前课程设置问题分析

2.新疆中职学校医学检验专业新课程设置的优化

3 课程设置优化的指标体系可靠性

4.对优化后课程设置实施的教学效果分析

5. 对中职医学检验专业课程设置结构优化的建议

6.本论文的不足与努力的方向

小结

致谢

参考文献

附录

综述

在攻读硕士学位期间发表的学位论文

个 人 简 介

新疆医科大学硕士研究生学位论文导师评阅表