护理教师教学信息与新疆高校不同民族不同层次护生职业认同的相关性研究

摘要

目的：⑴了解不同民族、不同层次、不同阶段护生职业认同以及护理教师教学信息现状。⑵分析护理教师教学信息的各因子对护理学生职业认同的影响，找出护理教师教学信息及护生职业认同方面存在的问题。⑶为教育者针对促进护理学生职业认同的教学信息内容提供建议。
　　方法：①采用整群抽样方法，于2015年11月-2016年3月，对新疆全日制高等护理学专业3所院校：新疆医科大学护理学院、新疆石河子大学医学院护理系、新疆现代职业技术学院抽取大专、本科学历护理学生共1310人进行问卷调查。内容包括：一般情况调查表；新疆高校护生职业认同量表；护理教师教学信息他评量表。数据经整理后通过用EpiData3.1数据录入软件录入数据，使用SPSS17.0进行描述性分析、t检验、单因素方差分析及Pearson相关分析。P≤0.05视为有统计学意义，所有P值均为双侧概率。②采用目的抽样法，选取20名护生进行了半结构式访谈，运用采用Colaizzi7步分析法对资料进行分析。
　　结果：⑴新疆高校护生职业认同水平处于中等偏上水平，按维度条目均分由高到低依次为：护生职业获益感(5.71±1.00)分、护生对职业贡献的意志(5.44±1.11)分、护生择业动力(4.92±1.17)分、护生职业态度维度(4.80±1.26)分、护生职业价值观(4.10±1.02)分；护生对护理教师的教学信息评价处于中等偏上水平，按维度条目均分由高至低依次为：以患者为中心的理念（4.20±0.65）分、教师的职业态度（4.18±0.66）分、教师的教学能力（4.17±0.64）分、培养优秀护理人员的热忱（4.06±0.68）分；不同性别、民族、学历层次、年级、父母文化程度等情况影响护生职业认同和教学信息水平；Pearson相关分析显示护生职业认同各维度与教学信息各维度得分均呈显著正相关(r=0.545,P<0.01)。⑵护生的职业认同是在学校教育和临床实习中形成和发展的，影响新疆高校不同层次、不同民族护生的因素主要有对护理职业的认识、选择护理专业的原因、护理职业获益感、护理教师传递的信息以及护生对教师的期望和护生对自己以及护理职业的期望等方面。
　　结论：护生职业认同与教学信息呈正相关，护理教师给护生传递的有关护理理念、专业情感、认知等护理教学信息越多，护生职业认同程度越高。本次研究在一定程度上反映出新疆高校护生职业认同与教学信息水平，折射出护理人文教育和职业教育的薄弱点，护生的职业认同和教学信息仍有待加强，高校应加强对不同民族、不同层次护生职业认同的培养，护理教育者应重视自身对护生职业认同的影响并加强“以患者为中心”的护理理念和护理职业价值观的教育，这在稳定护生专业思想、以培养更多的优秀护理人员，避免护理人才流失方面有一定的现实意义。

目录

声明

中英文缩略词对照表

前言

1 研究背景

2 研究目标与意义

3 相关概念

研究对象与方法

1 研究对象

2 研究方法

结果

1 研究对象的一般资料

2 护生职业认同量表调查结果

讨论

1 新疆高校护生职业认同现状

2 新疆高校护生教学信息现状

3 职业认同与教学信息相关性

研究的局限

致谢

参考文献

附录

附录1

附录2新疆高校护生职业认同量表

附录3护理教师教学信息他评量表

综述:新疆高校护理学生职业认同及相关因素研究

攻读硕士学位期间发表的学位论文

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