农村党员干部现代远程教育终端站点的研究——以乌鲁木齐县为例

摘要

我国的远程教育工作开展了几十年，农村远程教育历经了从三个省份的试点到扩大试点范围，再到全国范围内全面开展农村党员干部现代远程教育工作的发展历程。开展农村党员干部远程教育，有助于提升基础党组织战斗力，提高党员掌握政策和宣传政策的能力，有利于提高广大农村干部群众学习和掌握现代先进的农业生产技术，为农村经济发展和社会稳定贡献力量。
　　目前，在全国范围内农村党员远程教育工作蓬勃开展，研究农村远程教育终端站点建设与管理情况，总结站点建设的成就与不足之处，分析原因，总结经验教训，可以为终端站点进一步完善和发展提供借鉴。
　　本研究首先在宏观上对我国农村党员干部远程教育的发展历程进行了梳理。其后，对农村远程教育终端站点进行了介绍，围绕终端站点建设模式、构成和作用进行了归纳总结。再次，对乌鲁木齐县农村党员干部远程教育终端站点建设的概况进行了阐述。在理论梳理的基础上，本研究以新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市乌鲁木齐县为研究区域，对乌鲁木齐县农村党员干部现代远程教育终端站点进行研究。通过调查获取数据以及第一手相关资料，通过整理和分析调查结果，厘清了目前乌鲁木齐县农村远程教育终端站点中存在的突出问题，包括站点学员积极性不高，教学内容和生产实践脱节，远程教育缺乏个性化关怀以及站点管理员的作用发挥不明显等方面。通过整合走访调查和问卷调查中受访群众的建议，结合上述问题，有针对性地提出了相关站点建设与发展意见，包括四点:调动农民接受远程教育培训的积极性，推动学用成果转化，提供个性化的远程教育学习服务和加强站点管理员队伍建设。
　　本研究以乌鲁木齐县农村党员干部远程教育站点为研究对象，通过结合问卷调查和实地调研发现终端站点建设与管理中存在的一般性问题，针对这些问题，提出对策建议，以期完善当地农村终端站点的进一步建设，并为其他地区提供借鉴。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景与研究意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 研究目的与研究方法

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究方法

1．3 研究综述

1．3．1 国内研究现状

1．3．2 国外研究现状

1．3．3 文献评述

1．4 研究内容与研究框架

第2章 农村党员干部现代远程教育的现状

2．1 农村党员干部现代远程教育的发展

2．1．1 农村党员干部现代远程教育的起步

2．1．2 农村党员干部现代远程教育的逐步推进

2．1．3 农村党员干部现代远程教育的全面发展

2．2 农村党员干部现代远程教育终端站点介绍

2．2．1 农村党员干部现代远程教育终端站点的模式

2．2．2 农村党员干部现代远程教育终端站点的作用

2．3 乌鲁木齐市党员干部现代远程教育现状

2．3．1 乌鲁木齐市党员干部现代远程教育基本情况

2．3．2 乌鲁木齐市党员干部现代远程教育主要做法

2．4 乌鲁木齐县农村党员干部现代远程教育终端站点的现状

2．4．1 乌鲁木齐县农村党员干部现代远程教育简介

2．4．2 乌鲁木齐县农村党员干部现代远程教育终端站点建设现状

第3章 乌鲁木齐县农村党员干部现代远程教育终端站点情况调查

3．1 调查数据来源

3．2 调查地点和方法

3．3 调查问卷

3．3．1 调查问卷的设计

3．3．2 调查问卷的发放与回收

3．4 走访调查

3．5 乌县农村党员干部现代远程教育终端站点调查问卷的数据统计与分析

3．6 乌鲁木齐县农村党员干部现代远程教育终端站点走访调查情况分析

第4章 乌鲁木齐县农村党员干部现代远程教育终端站点的问题

4．1 部分基层党组织和党员参学积极性不高

4．2 部分站点存在学用脱节现象

4．3 针对个人的个性化学习服务欠缺

4．4 站点管理员的作用没有充分发挥

第5章 农村党员干部现代远程教育终端站点对策建议

5．2 推动学用成果转化，提高学用实效

5．3 提供个性化的远程教育学习服务

5．4 巩固和加强站点管理员队伍建设

参考文献

附录

致谢

作者简历