教育信息化背景下虚拟教研环境的构建

摘要

随着教育信息化进程的推进和新课程改革的逐步深入，教研工作被赋予了新的内涵。传统意义上的教学指导、教学研究工作要适应信息化时代的要求，为教师创建具有更多教育资源，更加方便快捷的交流平台。利用信息技术手段开展虚拟教研活动，突破了时间和空间的限制，使教研活动达到了最大程度的资源共享与思想交流。本文对教育信息化进程中虚拟教研环境的构建，进行了理论研究和实践探索。 在理论方面，本文首先对教育信息化背景下，教师的角色定位作了必要的分析和阐述；其次，深入研究了作为组织教师进行教学研究的部门——教研室，在教育信息化进程中职能的转变；并结合个人实际工作，分析了教研工作在新的时代背景下应具有的新内涵。 本文分析了基于网络环境下的虚拟教研模式，在教研工作中的作用空间。比较了虚拟教研模式和传统教研模式各自的优势，尝试将两者有机结合，探索构建真正有利于促进教师专业发展的虚拟教研环境。 在实践方面，本研究基于目前虚拟教研发展的现状和需求，运用ASP和动态数据库技术，设计并实现了区级虚拟教研交流平台。该系统提供了完整的网络教研环境；实现了各学科教研信息的动态发布管理；提供了丰富的教学资源；并建立了基于Blog平台的教师成长叙事群，帮助教师开展行动研究，促进教师的专业发展。 本文详细介绍了该系统的设计思想、总体框架、软件实现技术和功能特点，并对采用的关键技术进行了阐述。

目录

文摘

英文文摘

第1章引言

1.1课题研究的背景

1.1.1信息技术给教育带来的挑战与机遇

1.1.2新课改需要新的教研模式

1.2课题研究的内容

1.3课题研究的意义

第2章教育信息化背景下教师角色的定位

2.1教育信息化的界定

2.1.1教育信息化的定义

2.1.2教育信息化的特征

2.1.3教育信息化的实施内容

2.2重新定位教师角色

2.3提升教师信息素养

第3章教育信息化赋予教研工作的新内涵

3.1我国教研工作的发展历程

3.2教育信息化要求转变教研工作职能

3.3教育信息化需要多维互动教研环境

第4章新的教研模式——虚拟教研

4.1虚拟教研的产生

4.2虚拟教研的定义

4.3国内虚拟教研的发展现状

4.4虚拟教研促进了教师的专业发展

4.4.1行动研究是教师专业发展的必由之路

4.4.2虚拟教研为教师行动研究提供了平台

4.4.3 Blog技术应用于教师行动研究的优势

4.5虚拟教研环境的构建

4.6虚拟教研与传统教研的关系

4.7虚拟教研的有效模式

4.8虚拟教研环境中教研员的作用

第5章虚拟教研平台的总体设计

5.1系统开发的可行性

5.2系统开发的必要性

5.3系统的需求分析

5.3.1功能需求

5.3.2性能需求

5.4网站的结构设计

5.4.1总体结构设计

5.4.2功能模块设计

5.5系统体系结构

5.6动态网站开发技术

5.6.1动态网站实现的几种技术

5.6.2 ASP技术

5.7系统的数据库设计

5.7.1数据库技术

5.7.2网站的数据库设计

5.7.3数据库的安全策略

第6章虚拟教研平台的实现

6.1系统的硬件架构

6.2“网上教研”模块前台页面的实现

6.2.1前台页面的设计

6.2.2创建数据库连接

6.2.3前台页面的实现代码

6.3教研信息后台管理的实现

6.3.1学科教研员管理页面的实现

6.3.2系统管理员管理页面的实现

6.4教师成长叙事群的实现

6.4.1基于Blog平台开发“教师成长叙事群”

6.4.2“教师成长叙事群”的安全管理

6.4.3“教师成长叙事群”的使用现状

6.5教学资源的建设

6.6课堂实录在线播放的实现

第7章总结与展望

7.1课题研究总结与思考

7.2进一步研究设想和展望

参考文献

致谢