关于人文社科类多媒体教学软件的艺术设计研究

摘要

本文围绕“人文社科类多媒体教学软件”即“文科课件”目前存在的一些设计上的多方面缺陷，力图针对“文科课件”的特点，研究其在整体艺术设计上应遵循的一些原则及规律。通过相关著作、论文及各类多媒体教学资源，并运用实例论证、对比比较、问卷调查等方法，分析了以下几个内容： 第一，从“人文社会科学”的概念入手，并对“文”、“理”科课件的特性加以比较，分析了“文科课件”科学性、价值性、艺术性的特点。 第二，从“文科课件”的教育学理论基础出发，着重分析了教学设计对其艺术设计的指导及制约作用。 第三，从美学角度出发，详细分析了“文科课件”应具有的美学特征。 第四，围绕“文科课件”的媒体素材、画面元素、各个类型等方面，通过分析部分典型案例以及自行开发的“文科课件”(《世界三大宗教》等)在艺术设计上的特点，提出“文科课件”在整体性艺术设计上应遵循的一些原则及规律。 在此基础上，本文认为“文科课件”设计既是一个艺术创作过程，又要符合科学规律。“文科课件”的设计不是媒体的简单罗列或相加，而要根据学习内容、教学目标，充分调动各种手段，发挥各种不同媒体的特长，并进行艺术方面的整体性布局，探索最恰当的表现方式和方法，从而设计出既符合科学性、教育性，又具有人文关怀和艺术品位的“文科课件”，力争达到“真”、“善”、“美”的辩证统一。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

1.1选题缘起

1.2相关课题的研究现状

1.3本课题要解决的问题及研究意义

1.4本课题的研究方法

第二章人文社科类多媒体教学软件是“真”、“善”、“美”的辩证统一

2.1人文社科类多媒体教学软件的概念分析

2.1.1“人文社科”的概念分析

2.1.2“人文社会科学”与“自然科学”的分析比较

2.1.3“人文社科类多媒体教学软件”的概念分析

2.2人文社科类多媒体教学软件的“真”——“科学性”的体现

2.2.1教学性

2.2.2真实性

2.2.3技术性

2.2.4适切性

2.3人文社科类多媒体教学软件的“善”——“价值性”的体现

2.3.1情感教育

2.3.2思想性

2.3.3强调个人见解

2.4人文社科类多媒体教学软件的“美”——“艺术性”的体现

2.5人文社科类多媒体教学软件是“真”、“善”、“美”的辩证统一

2.5.1“文科课件”与“理科课件”在设计上的共性分析

2.5.2“文科课件”在设计上的特性分析

第三章人文社科类多媒体教学软件艺术设计的教育学理论基础——教学设计

3.1教学设计理论

3.1.1教学设计的定义

3.1.2教学设计过程的四个基本要素

3.2“文科课件”的教学设计及其教学媒体设计

3.2.1教学媒体的定义

3.2.2现代教学媒体的分类

3.2.3教学设计对教学媒体的意义

3.2.4多媒体教学软件作为教学媒体

3.2.5“文科课件”制作的理论基础是教学设计

3.3“文科课件”中教学设计对艺术设计的指导与制约

3.3.1教学设计对艺术设计的指导

3_3.2教学设计对艺术设计的制约

第四章 “人文社科类多媒体教学软件”中的美学问题

4.1“人文社科类多媒体教学软件”中的美学问题与人文社会诸学科的关系分析

4.1.1与心理学的关系

4.1.2与艺术学的关系

4.1.3与教育学的关系

4.2优秀的“人文社科类多媒体教学软件”所具有的美的主要特征

4.2.1形象性

4.2.2感染性

4.2.3独创性

4.2.4社会性

第五章 “人文社科类多媒体教学软件”的艺术设计分析

5.1“人文社科类多媒体教学软件”媒体素材之艺术设计分析

5.1.1图形、图像艺术设计分析

5.1.2文字艺术设计分析

5.1.3视频与动画艺术设计分析

5.1.4声音媒体艺术设计分析

5.1.5交互艺术设计分析

5.2“人文社科类多媒体教学软件”画面元素之艺术设计分析

5.2.1点、线、面

5.2.2空间

5.2.3色彩

5.2.4质感与肌理

5.3“人文社科类多媒体教学软件”各类型之艺术设计分析

5.3.1按文科教育的不同阶段划分课件类型

5.3.2按文科知识结构划分课件类型

5.3.3按文科不同教学内容划分课件类型

5.3.4按“多媒体教学软件”功能结构划分课件类型

5.4“人文社科类多媒体教学软件”的整体性艺术设计原则

5.4.1形式与内容相统一的原则

5.4.2美育与智育、德育相统一的原则

5.4.3平面构图与色彩搭配相统一的原则

5.4.4静止画面与运动画面相统一的原则

5.4.5视觉元素与听觉元素相统一的原则

5.4.6线性与非线性相统一的原则

5.4.7和谐性与奇异性相统一的原则

5.4.8艺术性与技术性相统一的原则

结语

参考文献

附录：问卷调查关于多媒体教学软件（文科课件）艺术设计研究的问卷调查

攻读学位期间发表的学术论文及主要作品

致谢