梁漱溟乡村教育思想与实践及对思想政治教育的启示

摘要

百年大计，教育为本。中国是一个农村人口占绝大多数的国家，要建设农村，必须尽快地提高中国农村劳动者的文化素质。而要提高农民的素质，必须靠教育。农村教育运动的目的是想通过改革教育，以教育为手段来改造中国、建设乡村，从而实现中华民族复兴，汇入现代文明的世界洪流。梁漱溟乡村教育理论就是在这种时代背景下，着眼中国传统文化的薪火相传，着力西方文明精神的生根开花，在探索与尝试的实践基础上形成和发展起来的，因而具有独特的个性和丰富的内涵，对我们实施科教兴国战略和推进农村教育改革，具有很好的借鉴和启示作用。因此，在深化改革的当今时代，深入研究梁漱溟的乡村教育理论并从中吸取经验教训，对我们进一步改进思想政治教育，提高其实效性进，无疑具有重大的借鉴意义。
　　 通过透视梁漱溟乡村教育理论产生的时代背景，结合当前面临的社会经济矛盾和思想文化危机。本文主要研究梁漱溟乡村教育的理论及实践，并讨论了梁漱溟乡村教育的思想对我国当前思想政治教育状况的启示，并希望阐释这一相关部分所具有的现实意义。

目录

文摘

英文文摘

声明

引论

(一)梁漱溟思想研究的背景和意义

(二)梁漱溟思想研究综述

(三)研究视角与方法

一、梁漱溟从事乡村建设的背景

(一)个人背景

(二)社会文化背景

二、梁漱溟乡村教育理论

(一)乡村教育的目的

(二)乡村教育的内容

(三)乡村教育的对象

三、梁漱溟乡村教育实践

(一)乡农学校模式

(二)立足乡村,先农后工

(三)农民自觉与知识分子的作用

四、梁漱溟乡村教育评价及对思想政治教育的启示

(一)梁漱溟乡村教育的评价

(二)梁漱溟乡村教育思想对思想政治教育的启示

结束语

参考文献

致谢