讨论式教学法在初中思想品德课中的运用探究

摘要

讨论式课堂教学作为培养学生创新精神的一种重要途径和载体，为学生构建了一个开放、民主的学习环境，使学生逐渐形成主动参与，交流与合作的学习方式，研究讨论式教学法在初中思想品德课的应用，能更好地适应新一轮课改的要求，积极推进新一轮课改的发展，更好地体现初中思想品德课的魅力。本课题研究旨在对初中思想品德教学中进一步深化课堂教学改革和开展讨论式教学活动积累经验和提供借鉴。
　　本课题研究从目前初中思想品德课堂教学迫切需要改革的现实出发，借助现代教育学、心理学的理论，结合初中思想品德教学内容进行讨论式课堂教学的设计与实践。围绕讨论式教学的形式、特点、意义等来论述讨论式教学在初中思想品德课教学中的有效运用问题;结合具体课例及教学实际，研究讨论式教学的过程，并针对教学中的常见问题，提出了五个方面的对策。特别是，还专门对“学困生”的教育问题提出了一些个人的观点和如何化消极为积极的一些建议，旨在使讨论式教学法能在初中思想品德课中得到广泛的应用和推广。
　　论文的第一部分是对“初中思想品德课讨论式教学法的理论梳理”，第二部分是“初中思想品德课讨论式教学法的实施——以‘网络上的人际交往’教学为例”，第三部分是“提高初中思想品德课讨论式教学有效性的对策”，第四部分是“本研究结果的总结”，第五部分是“结束语”，第六部分是“参考文献”。

目录

声明

摘要

导论

(一)问题的提出及其意义

1．问题的提出

2．课题研究的意义

(二)国内外相关研究现状分析

1．国外相关研究现状分析

2．国内相关研究现状分析

(三)本研究的主要依据

1．理论依据

2．现实依据

(四)本研究的主要研究方法与创新点

1．本研究的主要研究方法

2．本研究的创新点

一、初中思想品德课讨论式教学法的理论梳理

(一)讨论式教学法的基本内涵

1．讨论式教学法的含义

2．讨论式教学法的主要特点

(二)讨论的几种形式

1．小组讨论

2．全班讨论

3．对话式讨论

4．辩论式讨论

5．设置情景式讨论

(三)初中思想品德课运用讨论式教学法的必要性

1．初中思想品德课教学中存在的主要问题

2．对初中思想品德课教学问题原因的分析

3．讨论式教学法运用于初中思想品德课的现实意义

二、初中思想品德课讨论式教学法的实施——以“网络上的人际交往”教学为例

(一)教学准备

1．教师的准备

2．学生的隹备

(二)讨论

1．引入讨论

2．引发矛盾

3．解决问题

(三)总结

1．对讨论的问题和讨论的结果进行总结

2．对小组及表现突出的学生情况进行总结

3．对于本节课的不足之处进行总结

三、提高初中思想品德课讨论式教学有效性的对策

(一)在教学中适时调节与控制讨论进程

1．讨论式课堂中适时调节与控制讨论进程的必要性

2．讨论式课堂中出现的需要调控的几种情况分析

(二)激发并维持学生参与讨论的主动性和积极性

1．提倡讨论前的独立思考

2．合理分组，分配角色，责任到人

3．建立和完善课堂讨论的评价方式

(三)在讨论式课堂教学中增强语言艺术的魅力

1．在讨论式课堂中提高语言艺术魅力的重要性

2．教师要加强自身修养，不断提高专业素质

(四)总结要有层次性和灵活性

1．总结要有层次性

2．总结要有灵活性

(五)重点关注“学困生”，化消极为积极

1．“学困生”需要更多的关注

2．给予“学困生”更多的关爱、尊重、宽容和鼓励

四、本研究结果的总结

(一)本课题研究取得的主要成效

1．激发了学生的学习兴趣，课堂参与度明显提高

2．实现了开放式教材的要求，锻炼了学生的能力

3．“学田生”的学习态度和行为习惯有所改善

(二)本研究存在的不足和有待于进一步研究的问题

1．课堂讨论中学生的参与程度和秩序难以控制

2．运用讨论式教学法后，有些学生的成绩没有提高反而有所下降

3．师生合作的有效性以及教学效果还有待进一步提高

4．教师自身的专业素质有待进一步提高

(三)认识并超越讨论式教学法的局限性

1．教材内容的局限性

2．教学时间的局限性

3．教师自身水平的局限性

4．现有教学评价机制的制约

5．学校德育管理水平的局限性

五、结束语

参考文献

后记