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IB数学课程简介及启示

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目录

摘要

Abstract

引言

第一章 IB项目概述

1.1 IBO的形成与发展

1.2 IB课程设置与考试

1.3 IB项目的理念和特征

1.4 IB项目的课程评价目标与模式

第二章 IB数学课程简介

2.1 IB数学课程目标

2.2 IB数学课程设置

2.3 IB数学课程评价方式

2.4 IB数学课程特征

第三章 IB数学课程与我国高中数学课程比较

3.1 课程目标与理念比较

3.2 课程设置比较

3.3 课程评价比较

笫四章 IB数学课程对我国高中数学课程改革的启示

4.1 课程目标与理念的启示

4.2 课程设置的启示

4.3 课程评价的启示

4.4 专家问卷调查

4.5 调查结论

第五章 结论与思考

5.1 结论

5.2 思考

5.3 不足与展望

附录

参考文献

致谢

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摘要

当前,我国的数学课程改革正处于关键时期,改变我国目前的学习内容与考察手段单一的现状,是我国课程改革的关键。我们可以借鉴IB数学课程的宗旨和方法,使数学课程能鼓舞学生努力学习,并提升学生学习积极性,帮助学生全面发展,是对我国的课程改革有重要意义的发展方向。IB数学课程鼓励学生对多元文化理解和接受,并且重视培养学生的国际意识及有责任心的公民意识。这充分的说明IB数学课程是有研究价值的课程模式,这种借鉴先进的课程模式的方式符合我国经济文化的发展,并为我国培养国际化人才的需要奠定了基础。本论文共包含五章内容:
  第一章:本章是IB项目的总体概述,在总体概述之下,逐步深入地理解后续章节的内容。
  第二章:本章对IB数学课程进行深入细致的介绍,使得我们立足在整个课程项目体系中分析数学这一学科。
  第三章:本章对我国高中阶段数学课程及IB数学课程进行了简要比较,使我们认识到我国课程与国际化课程的差距,揭示了课程改革的方向。
  第四章:本章重点分析IB数学课程对我国高中数学课程改革的启示。本章内容让我们深刻的认识到IB数学课程的特征符合科学课程体系的发展,为我国课程改革提供了借鉴。
  第五章:本章通过前四章的阐述及研究,得出结论为我们今后的研究提供借鉴。
  IB数学课程体现的国际先进的课程理念:注重培养学生的国际理解态度和精神;注重培养学生的批判性思维能力;注重培养学生的终身学习理念。该课程以促进学生个性发展为目的,设置了多样化课程,其对我国课程设置的启示有:注重数学课堂分层教学的实施;课程设置应具有高选择性;重视数学活动课程。IB数学课程评价体系要求重视内部评价、努力构建多元数学评价体系,这些值得我们借鉴。

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