情绪对ADHD倾向儿童时间知觉与厌恶延迟的影响

摘要

ADHD儿童存在厌恶延迟的可能原因之一是他们会对等待的时间感知的更久，而不同的情绪状态可以调节儿童的主观时间知觉。有研究表明在延迟等待的时间内，插入具有情绪性或有意义的刺激，会在一定程度上改善ADHD儿童的厌恶延迟水平。本研究以ADHD儿童和正常儿童为研究对象，采用选择延迟任务范式（Choice-delay task，CDT任务）和言语估计法，通过调节情绪来缩短ADHD儿童的主观时间知觉，从而改善ADHD儿童的厌恶延迟水平。
　　研究包括三个实验。实验一让21名ADHD倾向儿童和21名正常儿童完成选择延迟任务，并对延迟等待时间进行时距估计，考察两组儿童的任务表现，探讨ADHD儿童是否对等待时间存在高估倾向。实验二在选择延迟任务中插入正性图片和负性图片，考察不同效价的情绪对两组儿童时间知觉与厌恶延迟水平的影响。实验三考察不同唤醒度的情绪对两组儿童时间知觉与厌恶延迟水平的影响。得出结果如下:
　　1.ADHD倾向儿童存在厌恶延迟倾向，对延迟等待的时间存在高估倾向。
　　2.相比于消极情绪，积极情绪能够缩短ADHD倾向儿童的主观时距，能够在一定程度上改善ADHD儿童的厌恶延迟水平。
　　3.相比于低唤醒积极情绪，高唤醒积极情绪能够缩短ADHD倾向儿童的主观时距，能够在一定程度上改善他们的厌恶延迟水平。
　　4.情绪状态对于正常儿童的厌恶延迟水平无影响，他们均表现为更多地选择大额延迟奖励。积极情绪和不同唤醒度的积极情绪状态下，也同样令正常儿童的主观时距缩短。

目录

声明

摘要

1．文献综述

1．1 神经心理病理机制

1．1．1 认知功能缺陷的理论

1．1．2 动机维度缺陷的理论

1．1．3 ADHD的双通道模型

1．1．4 关于单一还是多种神经心理功能的缺陷的争论

1．2 厌恶延迟理论

1．2．1 ADHD的厌恶延迟

1．2．2 厌恶延迟的实验范式

1．2．3 厌恶延迟的研究进展

1．3 情绪与时间知觉

1．3．1 时间知觉及其研究范式

1．3．2 小学生的时间知觉

1．3．3 ADHD儿童的时间知觉缺陷

1．3．4 情绪对时间知觉的影响

2．问题提出

2．1 问题提出

2．2 研究意义

2．3 研究目的

2．4 研究假设

2．5 研究方法

2．5．1 筛查量表

2．5．2 被试选取

2．5．3 实验材料和设施

2．5．4 实验范式

3．实验研究

3．1 实验一：ADHD倾向儿童的选择延迟任务表现和时间估计

3．1．1 目的

3．1．2 假设

3．1．3 方法

3．1．4 结果

3．1．5 讨论

3．2 实验二：不同效价情绪对ADHD倾向儿童厌恶延迟和时间知觉的影响

3．2．1 目的

3．2．2 假设

3．2．3 方法

3．2．4 结果

3．2．5 讨论

3．3 实验三：不同唤醒度积极情绪对ADHD儿童厌恶延迟和时间知觉的影响

3．3．1 目的

3．3．2 假设

3．3．3 方法

3．3．4 结果

3．3．5 讨论

4 总讨论

5 本研究的不足与展望

参考文献

附录

致谢