历代语文教材中杜甫诗作选编考察与当代改进策略

摘要

杜甫及杜诗在中国文学史乃至中国文化史上，地位崇高。杜诗一直受到历代直到今日的语文教材编者的青睐，被选入种种蒙学教材。 笔者考察了历代直到今日的一系列语文教材，比较分析所选杜诗的标准及得失，以期对今日教材编写有所裨益。 语文独立设科之前，《千家诗》重视杜诗七律，面向蒙学儿童，所选以明白易懂、容易背诵的杜诗为主。《唐诗三百首》同样重视杜律，各体兼备，偏爱更能代表杜诗特色的忧国伤时之作。语文独立设科之后，清末语文教科书完全不见杜诗。“新文化运动”之前，选编杜诗的标准是“反战”。“五四”之后，诸多中小学校采用白话文为教材，白话文教材不选杜诗。自“五四”以后，到全面抗战爆发，在此期间，教材编写主要采用了“审定制”。《国文百八课》是按照律诗的标准选编的杜诗。建国初期，选编杜诗注重政治性。分科教学时期，注重文学性。分科之后至文革之前，注重政治性。文革期间，政治唯一，解读荒谬。文革之后由注重学习杜诗的语文知识到语文知识与文学性并重，到更重视杜诗的文学性。华文地区语文教材，笔者以香港为代表，香港教材更重视语文知识和鉴赏能力的培养。 经过横向和纵向比较，笔者发现了当代语文教材选编杜诗的短板和漏洞，标准不定，知识错误，解读错误，缺乏诗歌鉴赏知识，提出按照王荣生四种选文类型来重新处理杜诗。

目录

声明

摘要

引言

第一节研究意义

第二节研究现状

一、杜诗入选教材的标准

二、关于当代语文杜诗教学的研究

第一章历代蒙学教材选杜诗的统计和标准分析

第一节《千家诗》

一、《千家诗》成书情况

二、《千家诗》选杜诗的统计和标准分析

第二节《唐诗三百首》

一、《唐诗三百首》成书情况

二、《唐诗三百首》选杜诗的统计和标准分析

第二章现代国文教材选杜诗的统计和标准分析

第一节1916年吕思勉与范源廉编《新式高等小学国文教科书》

第二节世界书局版《国语课本(初级学生用)》与《开明国语课本》

第三节《国文百八课》

第三章当代语文教材选杜歌的统计和标准分析

第一节建国至分科之前

第二节分科教学时期

第三节分科教学之后至文革之前

一、“大跃进”时期

二、国民经济调整时期

第四节文革时期

第五节1978年至1992年之前

一、78年版全日制十年制学校初中语文课本

二、修订版《初级中学语文课本》

三正式版《初级中学语文课本》

第六节1992年至2000年

一、1992年版《九年义务教育三年制初级中学语文教科书》

二、2000年版《九年义务教育三年制初级中学教科书(试用修订本)·语文》

第七节新课改时期

第八节部编版

第九节华文教育中的杜诗

第四章当代语文杜诗教学问题研究及策略

一、补齐语文知识

二、兼顾某首诗的特殊艺术表现手法

三、补充诗歌鉴赏知识

第二节把部分杜诗处理成“定篇”

一、教材中应该呈现各种权威解读

二、教师在教学中呈现各种权威解读

第三节把部分杜诗处理成“样本”

结语

参考文献

附录

在读期间论文获奖情况

致谢