高校马克思主义人权观教育面临的挑战及对策研究

摘要

经过三十多年的改革开放，我国积极参与经济全球化，着力提高对外开放的水平，基本形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。伴随着对外开放进程的加快，我国亟需扩大国际社会的认同，巩固国与国之间的友好关系，增进国与国之间的友谊。而我国人权状况的改善正是扩大认同，建立国与国友好联系的重要因素之一。改善我国的人权状况，主要手段之一就是进行科学的马克思主义人权观教育。其中，高等教育作为学校教育的最高层次，是开展马克思主义人权观教育的主阵地。探讨在高校中如何进行科学的马克思主义人权观教育，如何用马克思主义的立场、观点和方法来帮助学生认识马克思主义人权思想的先进性和科学性，如何解决高校马克思主义人权观教育实践中出现的具体问题，不仅符合时代的要求，也是高校发展的需要。对这些问题进行研究，无疑具有重要的现实意义。
　　本文立足于高校马克思主义人权观教育面临的挑战及对策这一问题，通过分析高校马克思人权观教育开展的现状及面临的挑战，探讨高校马克思主义人权观教育的对策。
　　本文第一部分主要探讨“高校马克思主义人权观教育及其时代价值”。在这一部分，通过对马克思主义人权观、马克思主义人权观教育和高校马克思主义人权观教育相关概念的解读，探讨了在高校开展马克思主义人权观教育的必要性和现实意义。第二部分主要分析了“高校开展马克思主义人权观教育的现状及面临的挑战”，在这一部分，通过解剖高校马克思主义人权观教育取得的成就及面临的挑战，尤其是探究了存在问题的原因，使人们对高校马克思主义人权观教育有了一个较为全面的了解。第三部分主要研究了“高校马克思主义人权观教育的路径选择”，在这一部分，依据第二部分所分析的高校马克思主义人权观教育存在的问题及原因，提出了原则定位、内容创新、实施方法和途径选择等改进措施和方案。
　　本文力图通过这些研究，为高校有效地开展马克思主义人权观教育提供可资借鉴的实施方案，为马克思主义人权观教育及其在中国的发展做出一点力所能及的贡献。

目录

声明

摘要

引言

一、选题目的

二、研究现状

三、研究难点

四、研究方法

第一章 高校马克思主义人权观教育及其时代价值

1．1 高校马克思主义人权观教育概念分析

1．1．1 马克思主义人权观概念

1．1．2 马克思主义人权观教育及其相关概念

1．1．3 高校马克思主义人权观教育

1．2 高校马克思主义人权观教育的时代价值

1．2．1 高校马克思主义人权观教育是化解社会矛盾的主要手段

1．2．2 高校马克思主义人权观教育是大学教育的重要组成部分

1．2．3 高校马克思主义人权观教育是学生自身发展的必然需要

第二章 高校马克思主义人权观教育的现状及面临的挑战

2．1 高校马克思主义人权观教育取得的成就

2．1．1 相关机构初步建立

2．1．2 先进理念初步确立

2．2 新时期高校马克思主义人权观教育面临的挑战

2．2．1 教育理念急需完善

2．2．2 保障机制尚待强化

2．2．3 师资队伍建设有待加强

2．2．4 教育环境有待改善

第三章 高校马克思主义人权观教育的路径选择

3．1 高校马克思主义人权观教育的原则定位

3．1．1 普遍性与特殊性相结合原则

3．1．2 现实性与历史性相结合原则

3．1．3 统一性与多样性相结合原则

3．1．4 总体目标与阶段推进相结合原则

3．2 高校马克思主义人权观教育的内容创新

3．2．1 以“人的全面发展”为核心

3．2．2 以“权利”教育为要点

3．2．3 以“义务”教育为补充

3．3 高校马克思主义人权观教育的有效方法

3．3．1 渗透与灌输相结合

3．3．2 活动体验与理论学习相结合

3．3．3 新媒体教学与传统教学相结合

3．3．4 外化与内化相结合

3．4 高校马克思主义人权观教育的实施途径

3．4．1 变革传统教育观念，构建人权观教育新理念

3．4．2 继承与改革相结合，完善高校人权观教育课程体系

3．4．3 整合相关资源，形成人权观教育合力

3．4．4 创设有利环境，保障人权观教育顺利进行

结语

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

致谢