基于计算机支持的远程网络教学的设计与开发

摘要

网络教育使得人们彻底打破时空限制，随时随地通过网络接受教育和培训。未来的网络教学将向标准化、模块化发展，网络教学应符合国际和国内的网络教育规范和标准，支持教育资源的共享，满足现代教育技术和教学模式发展的要求。 远程网络教学是借助于Internet网络这一平台，充分发挥网络教育的优势和特点，使人们学到更多、学得更快、资源消耗更少。因而应以教学内容为先，强调以学习者为中心，学习者是知识意义的主动建构者，同时也要突出协作学习起的关键作用，这就需要在网络教学的学习环境中必须与教育的特点结合。 本文以Web浏览器/服务器(B/S)为系统基本模式来设计远程教学系统，应用统一建模语言UML对系统建立了需求和分析模型，分别采用类图和顺序图表示系统的静态模型和动态模型。并为系统建立了合理的关系数据库，在关系数据库设计中，采用了ER图及对应的关系模式来表征。 其次，在《电工学》多媒体课件系统的制作方法和流程中，以“建构主义理论”为基础，注重以“学”为主，充分提供建构环境与情景，采用Dreamweaver和Flash5开发工具制作《电工学》课件。在制作中采用压缩大纲、图片文字、级联格式、分层等DHTML技术构造课件，并实现交互功能，同时提供了各种导航，方便学习者操作和使用。 最后，利用Web页面生成技术和采用递归算法具体实现此数据库的功能等技术开发设计辅导答疑子系统，对疑难问题进行交流讨论。同时为了检查学习者学习情况的掌握程度，还设计开发了智能抽取考试子系统。 总之，本次设计开发是通过集成化的方式，并在现有的远程教育技术条件下，把教师、学习者及课件等信息有机的结合起来，形成了较为完整、实用的远程教育系统。

目录

文摘

英文文摘

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第一章绪论

1.1引言

1.2远程教育发展过程

1.2.1远程教育概念的提出

1.2.2远程教育的发展阶段

1.3现代远程教育的模式的特点

1.3.1现代远程教育的几种模式

1.3.2现代远程教育的特点

1.4论文的意义及本论文的主要工作

第二章基于计算机支持的远程教育理论与网络教育标准

2.1现代远程教育的理论基础

2.2建构主义学习理论的内涵

2.3基于建构主义学习理论开发Internet远程教学软件模型

2.4网络教育技术标准

2.4.1国际的网络教育技术标准的现状

2.4.2我国的网络教育技术标准

2.5小结

第三章基于B/S的远程教育系统的设计与实现

3.1远程教学系统运行模式

3.1.1系统运行模式的分析

3.1.2 B/S模式的结构

3.1.3 ASP技术

3.2系统结构

3.3应用对象子系统的功能

3.3.1课件子系统

3.3.2答疑辅导子系统

3.3.3智能抽取考试子系统

3.3.4远程教学管理子系统

3.4软件开发与运行平台的构建

3.4.1统一建模语言UML的应用

3.4.2分析结果转化为关系数据库模型

3.5具体实现过程

3.6小结

第四章《电工学》课件的设计与实现

4.1网络课程设计分析

4.1.1网络课程教学内容设计要点

4.1.2网络课程导航设计要点

4.1.3教学设计原则与开发要求

4.2网络课件设计原则

4.3《电工学》教学课件的总体设计

4.4课件系统的设计与实现

4.4.1《电工学》课件开发方法的选择

4.4.2课件的结构选择

4.4.3《电工学》课件的目录主题设计

4.5课件制作中采用的技术与创意

4.5.1课件制作采用的技术

4.5.2课件中采用的创意

4.6讨论区设计

4.6.1讨论区的数据库结构与页面组成

4.6.2部分页面

4.6.3用户注册

4.7小结

第五章答疑辅导子系统的设计与实现

5.1前言

5.2答疑辅导系统的结构与功能

5.2.1答疑辅导系统的结构

5.2.2答疑辅导系统的功能

5.3答疑辅导系统设计

5.3.1答疑辅导系统数据库表结构

5.3.2答疑辅导系统的数据库的设计

5.4答疑辅导页面的动态生成

5.5小结

第六章智能抽取的考试子系统

6.1前言

6.2基于ASP的考试子系统解决方案

6.2.1系统结构

6.2.2考试子系统的数据库设计

6.2.3系统的网络拓扑结构

6.3考试子系统功能实现

6.4小结

第七章总结与展望

参考文献

读硕期间发表的论文和参加的科研情况说明

致谢