国家现代职业教育改革创新示范区研究

摘要

职业教育改革试验的区域性已经成为当今中国职业教育改革的重要特征。过去十几年，全国相继成立12个国家职业教育改革试验区，积极开展职业教育体制改革、创新教育模式等多项改革，成为探索职业教育改革的“试验田”。而天津国家职教改革试验区是创设最早且发展成果最为瞩目的一个，经过两轮升级现在已成为全国唯一国家现代职业教育改革创新示范区。研究现代职业教育改革与创新示范区，对了解认识中国职业教育现代化发展，以及职业教育与区域经济社会发展的互动规律都具有重要意义。本文以天津国家现代职业教育改革创新示范区为研究对象，通过文献法、访谈法、比较法等研究方法，梳理天津职业教育发展历史，归纳“天津模式”职业教育的特色，总结天津职业教育试验区示范引领作用，从理论与实践结合上阐述职业教育改革发展基本途径。 本文在阐明研究背景、研究意义等基本问题的基础上，着重从几个维度进行研究：一是理论维度。归纳职业教育发展同区域互动的相关理论，包括非均衡发展理论、三螺旋理论及职业教育同社会经济互动关系等理论，探究职业教育改革区域化特征的理论支撑。二是历史维度。梳理近代以来天津职业教育发展历史，分析天津职业教育不同发展阶段特征，并对天津职业教育改革试验三个阶段重点任务和特点进行描述。三是实践分析维度。阐述天津职业教育改革试验区在历史传承、产业基础、人口素质和区位特点等方面具有自身优势；分析了试验区职业教育与区域经济耦合主体互动关系，即职业院校是区域经济发展的助推器，行业企业是职业教育生存发展的沃土，政府部门是引领互动发展的有形之手；通过对话试验区政府规划协调参与者、学校改革实践者、改革一线工作者，力求对试验区改革发展逻辑和内涵有多角度审视。四是特色剖析维度。总结了各地典型职业教育改革试验区的特色，提出天津国家职业教育改革创新示范区在五个方面发挥示范引领作用，即成为现代职业教育体系建设新引擎、制度创新新高地、区域协同新平台、质量提升新支点和国际合作新窗口。

目录

国家现代职业教育改革创新示范区研究

Study on Tianjin Modern Vocational Education Refor

摘 要

ABSTRACT

目 录

第一章 绪论

研究背景

一、职业教育日益成为教育发展战略的重点

二、职业教育改革试验呈现区域性特征

三、职业教育发展存在尚未破解的问题

四、区域经济转型升级提出新需求

文献综述

一、国内文献综述

二、国外文献综述

概念界定

一、国家现代职业教育改革创新示范区

二、教育区域性改革

研究方法及意义

一、研究方法

二、研究意义

第二章 职业教育与区域性发展理论

第一节 区域发展理论

一、区域的概念

二、区域竞争力理论

非均衡发展理论

三螺旋理论

第三节 职业教育与经济社会关系理论

一、职业教育同社会的发展

二、职业教育同经济的发展

三、职业教育同政治、文化的联系

天津职业教育的改革发展历史

第一节 天津职业教育的发展沿革回顾

一、天津职业教育的萌芽时期（1880～1900年）

二、天津职业教育的成长阶段（1900～1911年）

三、天津职业教育的长足发展阶段（1912～1949年）

四、天津职业教育的现代发展（1949年至今）

第二节 国家现代职业教育改革创新示范区的建设发展

一、国家现代职业教育改革创新示范区的发展节点

二、职业教育改革试验区的建立

三、天津国家职业教育改革创新示范区的升级

国家现代职业教育改革创新示范区实践探索

第一节 天津市职业教育发展机遇分析

一、社会经济繁荣，人口素质较高

二、城市历史较为悠久，近代工业发祥之地

三、区位优势明显，顺应时代发展

第二节 国家现代职业教育改革创新示范区同区域发展关系研究

一、职业院校：区域经济发展的助推器

二、行业企业：职业教育生存发展的沃土

三、政府部门：引领互动发展的有形之手

第三节 对话职教改革试验区建设发展的经历者

政府规划协调者视角

学校改革实践者视角

三、 职教一线工作者视角

第五章 职业教育改革试验区示范特色

第一节 职教试验区特色研究

一、广西国家民族地区职业教育综合改革试验区特色发展

二、潍坊国家职业教育创新发展试验区的地市级特色发展

三、宁波国家职业教育与产业协同创新试验区建设经验

现代职教改革创新示范区示范作用研究

一、体系建设新引擎：在构建现代职业教育体系上改革示范

二、制度创新新高地：在完善职业教育标准上改革示范

三、区域协同新平台：在对接国家重大发展战略上改革示范

四、质量提升新支点：在服务国家帮扶协作上改革示范

五、国际合作新窗口：在加快职业教育国际化上改革示范

总 结

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

致 谢