教师课堂教学质量网络测评系统研究

摘要

课堂教学是教学最基本的组织形式。教师作为主要的传播者、组织者和引导者，他们教学水平的高低将直接着影响课堂教学的效果，决定着大学人才培养的质量。
　　本论文在调研课堂教学质量评价现状基础上发现，多数高校都建立了以数据库为基础的网络测评系统，众多专家、学者也从不同层面对教师课堂教学质量评价体系进行了研究，但均呈现有一定的问题。如评价方法单一，教学质量的高低片面以分数衡量，忽略了教学过程的评价等。鉴于这些基本问题，论文借助学习动机理论、有效教学理论等现代教学理论界定了课堂教学质量评价、评价指标体系等基本概念。通过设计、发放、回收和分析网络问卷，并结合相关文献确定了本评价系统的指标参量，最后利用德尔菲法研制了计算机文化基础、综合外语、体育、高等数学等四门课程的评价指标体系。
　　通过需求分析，搭建了基于网络的课堂教学质量评价系统框架，设置了系统的主要功能模块和数据库。采用Microsoft Visual Studio 2010作为开发工具，利用Asp.net和JS语言开发了一个教师课堂教学质量网络测评系统，并采用单元测试、功能测试、用户界面测试等方法对系统做了检验。该系统重点实现了学生和教师基本信息管理、不同主体教学质量评价等内容，提高了课堂教学评价的精准性，顺应了无纸化办公趋势，使教师课堂教学质量评价更加规范。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究目的及意义

1．3 国内外研究现状

1．3．1 课堂教学质量评价主体研究现状

1．3．2 课堂教学质量评价指标体系研究现状

1．3．3 课堂教学质量评价系统研究现状

1．4 本文研究思路与方法

1．4．1 研究思路

1．4．2 研究方法

1．5 本文的组织结构

1．6 本章小结

2 课堂教学质量评价相关概念及理论研究

2．1 课堂教学质量相关概念概述

2．1．1 教学质量

2．1．2 教学评价

2．1．3 课堂教学质量

2．1．4 课堂教学质量评价

2．1．5 评价指标体系

2．2 课堂教学质量评价相关理论研究

2．2．1 ARCS学习动机理论

2．2．2 有效教学理论

2．3 教学质量评价指标体系构建的理论依据

2．4 本章小结

3 教师课堂教学质量评价指标体系的建立

3．1 构建课堂教学质量评价指标体系的影响因子分析

3．2 课堂教学质量评价主体分析

3．3 构建课堂教学质量评价指标体系的基本原则

3．3．1 科学、真实、公正原则

3．3．2 综合评价原则

3．3．3 定性与定量相结合原则

3．3．4 客观、可行原则

3．3．5 重点性原则

3．4 课堂教学质量评价指标的选取

3．5 课堂教学质量评价指标体系设计选用的评价方法

3．5．1 德尔菲法

3．6 课堂教学质量评价指标权重的确定

3．7 课堂教学质量评价指标体系

3．8 本章小结

4 课堂教学质量评价系统分析与设计

4．1 系统需求分析

4．2 系统总体设计原则

4．3 系统的整体设计

4．4 系统主要功能模块设计

4．5 系统流程图

4．5．1 系统操作流程

4．5．2 单一主体评价流程

4．6 系统数据库设计

4．6．1 数据库设计概述

4．6．2 概念结构设计

4．6．3 数据库结构设计

4．7 本章小结

5 课堂教学质量评价系统的开发与实现

5．1 系统的运行环境

5．2 系统开发工具简述

5．2．1 ASP．NET简介

5．2．2 SQL Server简介

5．3 系统的总体实现

5．4 信息管理功能的实现

5．4．1 教师基本信息管理

5．4．2 学生基本信息管理

5．5 评价管理功能的实现

5．5．1 评价内容与标准的管理

5．5．2 评价关系的管理

5．6 评价功能设计实现

5．6．1 教师课堂教学质量评价

5．6．2 教师课堂教学质量评价结果查询

5．7 本章小结

6 系统测试

6．1 单元测试

6．2 功能测试

6．3 用户界面测试

6．4 本章小结

总结与展望

致谢

参考文献

附录1 课堂教学质量评价问卷调查表

攻读学位期间发表的学术论文及研究成果