当前西藏高校思想政治教育功能承担及实现路径研究

摘要

高校思想政治教育能否最终实现其价值，一个基本前提就是其功能的有效发挥。在当今经济全球化、政治民主化、文化多元化、生活科技化、社会世俗化、交往虚拟化以及家庭环境多样化的背景下，高校思想政治教育面临着前所未有的挑战，其功能实现路径存在着诸多障碍。西藏高校由于其特殊的地理环境、独特的历史文化环境以及复杂的政治环境，同时西藏高校学生与内地高校学生在知识基础、思维方式、竞争意识等等方面表现出很大的差异性，因此西藏高校思想政治教育较之于内地高校有一些特殊的功能承担，分析其功能承担与内地高校的共性与特性之处，挖掘影响其功能实现的若干障碍因素，探究实现西藏高校思想政治教育价值的路径选择，是本文目的之所在。
　　 文章分析认为，西藏高校思想政治教育承担的功能有意识形态功能、政治教化功能、树立马克思主义宗教观的功能、道德教化功能、心理调适功能。文章认为，西藏高校思想政治教育功能实现的主要障碍性因素包括:“泛政治化”与大学生“去政治化”倾向之间的矛盾、“专业化教育”目标与思想政治教育目标之间的矛盾、思想政治教育模式与大学生实际需求之间的矛盾、西藏高校思想政治教育队伍的现状无法适应现实需求等等方面。
　　 文章最后探究了包括建立现代化的西藏高校思想政治教育理念、构建新的西藏高校公共课程体系、创新和改进西藏高校思想政治理论教育的方法、加强当前西藏高校思想政治教育队伍建设在内的实现西藏高校思想政治教育价值的路径选择。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究现状

1．2．1 国内研究现状

1．2．2 国外研究现状

1．3 研究目标与内容

1．3．1 研究目标

1．3．2 研究内容

1．4 研究方法

第2章 高校思想政治教育功能的基本问题

2．1 功能概念的界定

2．1．1 作用论

2．1．2 价值论

2．1．3 能力论

2．1．4 结果论

2．2 思想政治教育功能的内涵

2．3 思想政治教育功能的基本特征

2．3．1 客观性

2．3．2 系统性

2．3．3 人本性

2．3．4 发展性

2．4 传统思想政治教育功能的分类

2．4．1 从思想政治教育对象层次性的角度

2．4．2 从思想政治教育对象复杂性特点的角度

2．4．3 从社会结构的角度

2．4．4 从思想政治教育学科特性的角度

第3章 西藏高校所处环境及西藏高校学生基本特点

3．1 西藏高校所处环境

3．1．1 西藏高校所处的地理环境

3．1．2 西藏高校所处的历史文化环境

3．1．3 西藏高校所处的政治环境

3．2 西藏高校学生的基本特点

3．2．1 知识基础、思维方式差异性显著

3．2．2 市场竞争意识相对薄弱

3．2．3 国家和民族意识强烈

3．2．4 极具民族、地域特色的心理特征

第4章 当前西藏高校思想政治教育功能的解析

4．1 意识形态功能

4．2 政治社会化功能

4．3 树立马克思主义宗教观的功能

4．4 道德教化功能

4．5 心理调适功能

第5章 西藏高校思想政治教育功能实现障碍的分析

5．1 “泛政治化”与大学生“去政治化”倾向之间的矛盾

5．1．1 马克思主义意识形态主导性教育难以应对大学生多元化价值取向

5．1．2 浓厚的政治社会化教育与大学生“去政治化”特点不相容

5．1．3 理想信念教育与市场经济的功利价值导向之间的矛盾

5．2 “专业化教育”目标与思想政治教育目标之间的矛盾

5．3 思想政治教育模式与大学生实际需求之间的矛盾

5．3．1 当前西藏高校思想政治教育的方式与大学生的现实需求脱节

5．3．2 当前西藏高校思想政治教育教学过程存在“失语与无效”的状况

5．3．3 思想政治教育成绩评定方式流于形式，巩固效果不佳

5．4 当前西藏高校思想政治教育队伍的现状无法适应现实需求

5．4．1 师生比例失衡

5．4．2 教师素质普遍偏低

5．4．3 教师存在职业倦怠

第6章 西藏高校思想政治教育功能实现的路径选择

6．1 建立现代化的高校思想政治教育理念

6．1．1 树立“以人为本”的教育理念

6．1．2 实现西藏高校思想政治教育“实践观”的转向

6．2 构建新的大学公共课程体系

6．3 创新和改进思想政治理论教育的方法

6．3．1 把灌输教育与接受教育相结合

6．3．2 建立情感互动的效应

6．3．3 发展隐性教育法

6．3．4 把思想政治教育与心理健康教育融为一体

6．4 加强当前西藏高校思想政治教育队伍建设

6．4．1 提高当前西藏高校思想政治教育队伍的整体素质

6．4．2 完善当前西藏高校思想政治教育队伍的管理体制

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果