摘要
ABSTRACT
1. 引言
1.1 问题提出的背景
1.1.1 农村留守儿童教育问题是当前社会关注的焦点问题
1.1.2 农村留守儿童教育是我国教育体系的重要组成部分,理应得到更多的重视
1.2 研究农村留守儿童教育问题的目的和意义
1.2.1 研究农村留守儿童教育问题的目的
1.2.2 研究农村留守儿童教育问题的意义
1.3 国内外关于农村留守儿童教育问题的研究综述
1.3.1 国外关于留守儿童教育的研究状况
1.3.2 国内关于留守儿童教育的研究状况
1.3.3 简评
1.4 研究思路与框架
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 个案研究法
1.6 尝试和创新
2. 农村留守儿童教育相关基础理论研究
2.1 农村留守儿童
2.1.1 农村留守儿童的界定
2.1.2 农村留守儿童的特点
2.2 农村留守儿童教育
2.2.1 农村留守儿童教育的界定—以教育场所为划分依据
2.2.2 农村留守儿童教育—以教育内容为划分依据
2.2.3 农村留守儿童教育问题的理论来源
2.3 其他相关理论
2.3.1 "推、拉"理论
2.3.2 制度理论
2.4 简评
3. 农村留守儿童教育存在的主要问题
3.1 学习教育方面的呈现的问题
3.1.1 学习目的模糊,呈现多样化
3.1.2 学习动力不足,学习兴趣不浓
3.1.3 学习自觉性差
3.1.4 学习成绩不理想
3.2 心理健康状况令人堪忧
3.2.1 缺乏心理支持,导制自卑
3.2.2 缺少父辈关爱引起逆反
3.2.3 祖辈溺爱导制任性
3.3 思想道德品质和社会化教育方面呈现的问题
3.3.1 对"尊老爱幼"等传统美德的认识模糊
3.3.2 社会公德意识较差
3.3.3 诚信意识较差
3.3.4 理想信念过于个人化
3.3.5 价值观多元化
3.3.6 缺乏民族自豪感,忽视本民族文化
3.4 安全教育方面得不到保障
3.5 青春期性教育基本丧失
3.5.1 青春期障碍
3.5.2 在性意识方面的问题
3.5.3 在性别角色认定方面出现了问题
3.6 简评
4. 对农村留守儿童的教育问题产生的原因的分析
4.1 社会政策、制度方面的原因
4.1.1 户籍制度
4.1.2 教育制度
4.1.3 社会原因
4.2 农村学校教育方面的不力与偏向
4.2.1 农村学校发展相对落后
4.2.2 学校课程的适切性不强
4.2.3 教育过程的应试化倾向严重,德育工作滞后
4.2.4 心理辅导欠缺
4.2.5 农村寄宿制学校经费困难
4.3 农村家庭教育的缺位
4.3.1 亲子教育缺乏
4.3.2 父母榜样作用缺失
4.4 社会文化方面的不利
4.5 留守儿童自身方面的原因
5. 关于解决农村留守儿童教育问题的原则和建议
5.1 解决农村留守儿童教育问题应把握的基本原则
5.1.1 公共性原则
5.1.2 差异性原则
5.1.3 均衡性原则
5.1.4 科学性原则
5.1.5 法定性原则
5.2 关于解决农村留守儿童教育问题的原则和建议
5.2.1 政府与教育行政主管部门
5.2.2 对学校在留守儿童教育促进方面的一些建议
5.2.3 强化家庭教育的重要作用
6. 研究结论与展望
6.1 基本结论
6.2 研究不足和展望
参考文献
致谢
在读期间科研成果
