中学班级中非正式群体与班集体建设关系探析

摘要

该文首先对此论题的研究由来及研究的意义作了简要的分析,综合运用多学科的理论和班集体建设的理论对非正式群体、班集体建设、班级等核心概念进行了界定,对中学班级中的非正式群体的成因较为深入地分析,进而指出,中学班级中的非正式群体有其存在的必然性.其次,该文分别就非正式群体对班集体建设的影响和班集体建设对非正式群体的影响作了分析和探讨.就非正式群体对班集体建设的影响而言,非正式群体与正式群体、非正式群体之间以及非正式群体中个体之间三个方面的关系影响着班集体建设的进程;就班集体建设对非正式群体的影响而言,班集体建设的主要构成要素（即目标,组织核心和规范）对班级中的非正式群体有着重要的引导和调控作用.另外,对这个过程中活动的中介作用和教师职能作了一定的分析.最后,该文对二者关系的应然取向作了一定的推论：1）班级中的正式群体与非正式群体形成相容、相辅、相促的局面,形成班集体建设的合力;2）利用班级中的非正式群体资源,形成班集体建设的个性.

目录

摘要

前言

●研究的目的与意义

●研究的内容及思路

●研究的主要方法

一、论题的提出和核心概念界定

(一)论题的提出

(二)论题关键概念界定和相关概念辨析

二、中学班级中非正式群体现象的客观分析

(一)现状的调查

(二)非正式群体特点分析

(三)原因分析

三、非正式群体的发展对班集体建设的影响

(一)非正式群体多元化与正式群体要求的碰撞

(二)不同的非正式群体之间的关系对班集体建设的影响

(三)非正式群体对个体行为的影响

四、班集体建设历程对非正式群体的引导和调控

(一)班集体的各个构成要素的作用

(二)活动的中介作用

(三)教师群体的职能

五、非正式群体与班集体建设的应然取向

(一)班级中的各种群体形成相容、相辅、相促的局面，形成集体建设的合力

(二)利用非正式群体资源，形成班集体建设的个性

结语

主要参考文献

后记