浅析初中美术欣赏课中绘画作品对学生视觉素养的提升

摘要

读图时代的到来意味着人们学习和阅读的方式也逐渐从文字符号为主转变为基于视觉形象的解读，对学生视觉素养的教育已成为素质教育中不可缺少的重要部分。通过对相应领域文字资料的回顾，笔者发现视觉素养教育主要在高等学校中实施，而较少针对基础阶段的学生，由于初中生的认知经验和观看方式比较单一，很容易受外界因素的影响。所以提升他们自己解释欣赏和使用图像的能力变得更加重要。纵观学校诸学科教育不难发现，唯有作为“视觉教育”的美术教育能够胜任初中生视觉读写能力的提升。
　　论文用六个章节来论述初中美术欣赏课中绘画作品对学生视觉素养的提升，第一、二章通过文献分析法，将视觉素养的多重定义和视觉素养教育的价值予以阐述。第三、四、五章论述了美术欣赏课作为视觉素养提升的一个桥梁，并将欣赏课中的绘画作品视为探究初中生提升视觉素养的方法。最后两章则通过课堂教学实践，结合学生的课堂反馈对他们视觉素养的提升做出评估，并提出部分视觉资源在教学中实施的可行性。
　　通过在课堂中运用对话和比较的教学策略，让初中生理解绘画作品诞生的内涵和掌握视觉元素，进一步提升学生对图像的审美能力和批判的解读能力，促使其主动参与到欣赏绘画作品中，提高他们甄别图像的能力和审美自信心。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景及意义

1．2 研究现状

1．2．1 国外现状分析

1．2．2 国内现状分析

1．3 本论文研究思路与方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

2 视觉素养概述

2．1 视觉素养的多层定义

2．2 视觉素养能力的构成

2．3 视觉文化背景下的初中美术教育

2．4 初中生视觉素养教育的价值

3 绘画作品——视觉素养提升的平台

3．1 绘画作品对视觉素养提升的优势

3．2 绘画作品在视觉素养提升方面存在的问题

4 绘画作品影响视觉素养提升的主要因素分析

4．1 绘画作品本体因素

4．1．1 绘画作品的视觉叙述

4．1．2 绘画作品的视觉传达

4．2 学生个体因素

4．2．1 初中生的心理特点

4．2．2 初中生的知识结构

4．2．3 视觉认知对视觉素养提升的重要性

5 初中美术欣赏课对学生视觉素养提升的方法

5．1 让学生观看绘画作品的美

5．2 引导学生理解绘画作品的美

5．2．1 了解绘画作品诞生的背景

5．2．2 解读绘画作品传达的内涵

5．3 培养学生的视觉表达能力

6 初中生视觉素养教学案例的实施与反馈

6．1 视觉素养教学实施案例

6．1．1 案例一：欣赏内容——绘画作品的画面语言(符号)

6．1．2 案例二：欣赏内容——中国画、油画

6．2 视觉素养教学效果反馈

6．2．1 学生课堂参与度

6．2．2 学生作业完成情况

6．2．3 教学反思

6．3 发掘视觉素养提升的资源

7 结论

参考文献

致谢

在校期间的科研成果