初中美术特长生个性化教育的现状及对策研究——以“成都市七中育才学校”为例

摘要

本文针对笔者长期的工作困惑，引发对初中美术特长生教育教学工作的关注与思考，采取相应调查方法，从现状中分析与思考，呼唤构建有利于美术特长生发展与成长的个性化教育策略，有助于教师提高对美术特长生深层次的认识，帮助教师们找到适合的教育方式，让教育更加高效和优质;还有助于为学生提供更多自主探索和实践的空间与机会，满足个体发展的差异需要，促进美术创造力的培养，让美术特长生在原有的基础上得到更自由、全面的发展。
　　本文共分三章完成。第一章导论，从本研究的缘由谈起，通过对国内外研究现状的综述，以及相关概念的界定，综合阐述了本研究的内容和意义。第二章主要通过问卷调查和访谈调查的方式，对初中美术特长生个性化教育的现状进行调查研究，找出问题所在。第三章则讨论初中美术特长生个性化教育策略。首先笔者认为要正视管理的疏漏，健全美术特长生常规管理机制，为个性化教育的实施提供组织保障;第二，构建适合美术特长生个性化发展并具有选择性的课程体系，解决美术特长学生在专业和文化课上的两难状态，让课程内容的设置更贴近不同层次水平、不同兴趣爱好的学生的需要;第三，实施个性化教学的策略，制定多样化、层次化的教学目标，使用丰富灵活的教学方式;最后，还要实施个性化的评价方式，遵循“发展”和“差异”原则，强调评价的多样化、评价主体的多元化，不忽略学生的自我评价，以发展的眼光，改变过去评价的误区。

目录

声明

摘要

第一章 导论

第一节 研究的缘起

一、工作中的困惑

二、社会多元化的需要

三、素质教育的需要

四、因材施教的需要

五、创新教育的需要

第二节 国内外研究综述

一、国外研究综述

二、国内研究综述

第三节 研究意义

第四节 相关概念界定

一、美术特长生

二、个性化教育

第五节 研究内容与思路

一、研究的内容

二、研究的思路

第二章 初中美术特长生个性化教育的现状调查和分析

第一节 研究的对象和方法

一、研究对象

二、研究方法

第二节 研究对象个案概述

第三节 调查研究结果与分析

一、问卷调查

二、访谈调查

三、初中美术特长生的个性化教育存在的主要问题

第三章 促进初中美术特长生个性化教育对策的探讨

第一节 正视管理的疏漏，健全美术特长生常规管理机制

一、树立正确的个性化教育理念，营造美术特长生和谐教育环境

二、逐步构建美术特长生教育的常规管理机制

三、实现教育教学管理的个性化

第二节 构建适合美术特长生个性化发展的，具有选择性的课程体系

一、大胆整合课程，打破文化课、专业课各自为政的现状

二、优化美术专业课程设置

第三节 实施美术特长生个性化教学的策略

一、制定多样化、层次化教学目标

二、使用丰富灵活的教学方式

三、定时增设综合性弹性课，大胆删减内容，让专业课教学更加创新和灵活

第四节 实施个性化的评价方式

一、美术特长生个性化评价的原则

二、评价形式多样化，评价主体多元化

结语

参考文献

附录一 初中美术特长生个性化教育现状调查(学生问卷)

附录二 初中美术特长生个性化教育现状调查(教师问卷)

致谢