成都市初中实施关爱教育存在的问题及策略研究——以金牛区TJ中学为例

摘要

现在学校对于学生教育的重点偏向于学科知识技能的灌输，对学生的情感和道德的培养虽然一直都有，但基本都变成教学工作中的形式主义，初中生的关爱品质缺失现象严重，学生对他人、对社会、对自然、甚至对自己都缺乏真正的关爱。要培养学生“成人”，就需要教会中学生们爱到底是什么，要让学生明白为什么去爱以及引导学生学习如何去爱，所以实施关爱教育是培养初中生德行的重要的一步。这样的前提下，初中关爱教育的实施是否高效引起了很多教育工作者的关注。
　　本文主要借助文献法、问卷法和访谈法进行调查分析，从成都金牛区TJ中学初中在课程设置、德育活动和实践体验几个方面入手，对TJ中学校内关爱教育的现状进行调查分析。发现TJ中学目前在关爱教育实施中存在着一些问题:在教学中缺乏关爱教育的渗透;实施关爱教育的方式单一;关爱教育脱离生活实际。在对这些问题进行剖析后找到的原因有:教师的关爱教育观念落后;学校偏重考试成绩，忽视关爱教育;学校和社区没有合力开展关爱教育社会实践活动。为了解决这些的问题，提出了三个策略:老师需要转变关爱教育观念;学校要注重关爱教育的长期发展和渗透;学校要和社会合力推行关爱教育社会实践活动。
　　借此研究希望能有助于关爱教育在初中的实施，从而推进学校关爱教育的更高效地发展。并希望通过此研究来抛砖引玉，引起学术界的共同关注和思考，可以为初中关爱教育研究提供新的研究角度，丰富和发展关爱教育理论，还希望能对初中德育实践和初中生的健康成长有一定的指导作用。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 研究缘起

1．2 研究目的与意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

1．3 核心概念界定

1．3．2 关爱教育

1．4 研究文献综述

1．4．1 关于关爱教育的研究

1．4．2 关于初中实施关爱教育的研究

1．4．3 相关研究的评价

1．5 研究思路与方法

1．5．1 研究思路

1．5．2 研究方法

1．6 研究的创新之处

2 TJ中学初中实施关爱教育的现状

2．1 TJ中学初中实施关爱教育的基本情况

2．1．1 实施关爱教育的内容是片面的

2．1．2 实施关爱教育的主要途径是形式化的

2．1．3 实施关爱教育的效果是低成效的

2．2 TJ中学初中实施关爱教育存在的问题

2．2．1 在教学中缺乏关爱教育的渗透

2．2．2 实施关爱教育的方式单一

2．2．3 关爱教育脱离生活实际

3 TJ中学初中实施关爱教育出现问题的原因

3．1 教师的关爱教育观念落后

3．1．1 教师只重视传授学科知识，忽视培养学生关爱他人的能力

3．1．2 教师容易忽略学生的情感体验

3．1．3 科任老师参与度不够

3．2 学校偏重考试成绩，忽视关爱教育

3．2．1 学校的课程设置是根据考试科目安排的

3．2．2 学校对老师和学生的评价体系比较单一

3．3 学校和社区没有合力开展关爱教育社会实践活动

3．3．1 学校出于安全因素的限制不愿开展大量实践活动

3．3．2 家校对成绩功利化的追求影响实践活动的开展

4 成都市初中实施关爱教育的策略

4．1 教师需要转变关爱教育观念

4．1．1 教师通过专题培训提高对关爱教育的认识

4．1．2 教师要把关爱教育的理论及时应用到课堂教学中

4．1．3 教师实施关爱教育的形式要多样化

4．2 学校要注重关爱教育的长期发展和渗透

4．2．1 在各门学科课程中去渗透关爱教育

4．2．2 利用好集会活动实施关爱教育

4．2．3 完善对师生实施关爱教育的评价方法

4．3 学校要推行关爱教育社会实践活动

4．3．1 学校注重营造关爱教育氛围

4．3．2 学校和社区联手有计划开展关爱教育实践活动

5 结语

参考文献

附录

致谢