中学德育特色的创建策略研究——以江阴市云亭中学为例

摘要

本文介绍了学校德育特色研究的背景、对中学德育特色的研究现状进行了系统分析；以德育特色的内涵和本质、基本特征、内外要素、形成规律为理论基础，剖析了德育特色的创建过程，总结出德育特色创建过程中各个阶段所应选择可行性基本策略。即： (一)特色的选择和确定阶段：1、更新教育观念，突出校长的办学思想；2、自我评估、合理定位、形成共识。 (二)特色的组织与发展阶段：1、营造学校特色文化；2、培养一支素质优良的特色教师队伍；3、开展系列特色创建活动，打造鲜明的特色项目；4、形成德育特色校本课程；5、积极开展校本特色科研。 (三)特色巩固与提升阶段：1、加强特色校本管理；2、全面渗透，整体优化；3、加大资金投入，开发优质资源；4、加强特色的推广和辐射；5、面向全体学生，发展学生个性。 在此基础上以相关的理论为指导，以江阴市云亭中学在德育特色创建中的成功经验为个案论证上述策略的科学性和有效性。力图为德育特色建设的理论研究和实践探索提供借鉴。

目录

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第一章绪论

一、选题缘由

(一)为什么中学德育要有特色

(二)为什么要研究德育特色的创建策略

二、研究的目标

(一)德育特色的内涵、特征、要素、形成规律及创建过程

(二)总结提炼出学校德育特色创建的有效策略

三、研究方法与研究对象简介

(一)研究方法

(二)研究对象简介

四、概念界定

(一)德育

(二)特色

(三)德育特色

(四)策略

第二章 研究现状概述及本文的研究价值

一、关于学校特色的研究

二、关于学校德育特色的研究

三、本文研究的理论价值和现实意义

(一)理论价值

(二)实践意义

第三章 学校德育特色创建的基本理论问题探讨

一、对学校德育特色的内涵与本质的认识

二、对学校德育特色基本特征的认识

(一)独特性

(二)示范性

(三)整体性

(四)稳定性

三、对学校德育特色内在要素的认识

(一)个性化的校长

(二)高素质的教师队伍

(三)学校自身具备的物质条件

(四)有效的管理

四、对创建学校德育特色的外部条件因素认识

(一)政府和教育行政部门的政策和管理目标导向

(二)学校周围企事业单位的支持和帮助

(三)有关专业人士的指导和帮助

(四)有关科研团体的协作和支持

(五)舆论支持

(六)家庭配合

第四章 中学德育特色的创建策略

一、指导思想

二、德育特色创建的策略体系

(一)德育特色的创建过程

(二)策略体系

三、云亭中学德育特色创建的具体策略及其教育实践

(一)特色的选择和确定阶段的策略

(二)特色的组织与发展阶段的策略

(三)特色巩固与提升阶段的策略

第五章 结论及进一步的思考

参考文献

致谢