社区软件的教学应用研究——以康盛创想社区软件为例

摘要

长期以来以考试为中心的教育占据着国内教育的主要舞台，随着经济的发展和人们需求的增长，旧教学模式越来越难以适应社会的需求，成为社会建设桎梏所在。素质教育成为教育改革重要号角，而随着创感教育观念的提出，素质教育终于找到了理论依据。过去的教育过分重视知识教育、过多看重左脑思维模式和生活方式，然而随着时代的进步，六感的教育逐渐成为教育界的共识。左脑的逻辑、线性、计算能力已经不再是主要的竞争力，取而代之的是以创意、创意、共情、综合、娱乐感和意义追寻等“右脑”能力为主导的创感能力。如何培养学习者的学习能力成为教育的重点。
　　 另外，在国内商业软件的应用已经泛滥成灾。2009年微软的黑屏事件及随后愈演愈烈的知识产权纠纷都给国内商业软件在资金短缺的教育领域的应用形成了障碍。开源作为国际教育界的潮流和主要方向，在国内还处于发展阶段。选择开源软件为教育界服务，为中国软件业服务成为重要的战略决策。免费的开源软件为教育界提供了一种新的平台，使得资金缺乏的教育界有了充分教育信息化的物质条件。
　　 时代的发展呼唤创感教育的到来，中国教育界的现状需要开源软件的支持。由于长期以来忽视开源教育，忽略六感教育，造成了教育人才的结构性短缺和软件业长期疲软，也拉大了我们同发达国家在创新能力和软件知识产权方面的距离。
　　 本文通过选取国内应用最广的康生创想系列社区软件研究创感时代的教学设计策略。利用Discuz!广泛的交流功能、X-Space的深刻反省特点、CCVMS的视频演示特色、SupeSite的信息聚合的门户特性来辅助教学，培养社会所需的具有较强创感能力的人。本文的主要思想是充分利用网络现有的免费资源，结合各学校的现状，构建功能强大、特色鲜明、教学作用突出的社区平台。
　　 本文通过插件开发实例的讲解和教学案例的分析进行研究，总结了教学过程中的一些经验和不足，提出了改进意见和对未来的展望。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章 绪论

1.1 开源软件

1.1.1 概念的界定

1.1.2 开源软件的现状

1.1.3 开源软件的优势

1.2 开源社区

1.2.1 社区定义

1.2.2 社区特征

1.3 创感教育

1.3.1 创感时代

1.3.2 创感能力

1.3.3 创感教育

第2章 理论基础

2.1 长尾理论

2.2 六度分隔理论

2.3 建构主义学习理论

2.4 认知主义学习理论

2.5 人本主义学习理论

2.6给养理论

第3章 社区软件研究

3.1 软件选择原则

3.2 社区软件

3.2.1 运行环境

3.2.2 软件选择

3.2.3 技术特色

3.2.4 功能介绍

3.3 社区插件

3.3.1 核心源码

3.3.2 开发原则与注意事项

3.3.3 实例导航

第4章 教学应用研究

4.1 教学策略研究

4.1.1 积分策略机制

4.1.2 电子档案袋

4.1.3 板块化交流

4.1.4 高质量素材

4.1.5 高效的管理

4.2 教学应用

4.2.1 教学过程

4.2.2 教研活动

4.2.3 教学设计

4.2.4 组织教学活动

4.2.5 案例分析

4.3 创新点

第5章 结论与展望

5.1 研究结论

5.2 成果与不足

5.3 展望

致谢

参考文献

附录

攻读学位期间的研究成果