信息时代下中小学老师创新能力的探究与培养

摘要

信息时代的来临,对中小学教师创新能力的要求有更为深刻的内涵。本文将中小学教师创新能力划分为创新人格、创新思维、创新技能三个维度,并结合网络调查、微博交流、现实走访等方式对当前中小学教师创新能力进行调研。
　　 调研显示当前中小学教师创新能力水平总体还在发展阶段,教师创新能力方面还存在创新人格不成熟、创新思维不够活跃、创新技能有待加强的问题。针对存在的问题,笔者查阅大量的文献,和有关专家、教师交流,从政府视角、学校视角、教师自我视角三个角度提出了培养中小学教师创新能力的一些建议。联系理论和实践,以全国优秀教师上海七宝中学物理特级教师马九克为例,从教育教学、科研、班级管理等角度分析中小学教师的创新能力的形成。
　　 本文运用了德尔菲法、案例研究法、访谈法等研究方法。以案例形式揭示教师创新能力,提出教师应从人格、思维、技能等方面培养自己的创新能力,这是本文的创新点。由于教师创新能力的评价量规的复杂性和系统性,发展完善量规是今后的研究重点。

目录

文摘

英文文摘

图表索引

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.1.1 国家对创新的重视:把创新作为国家重要战略

1.1.2 教师与学生:具有创新能力教师对培养学生创新能力有极大帮助

1.1.3 教师创新能力存在的一些问题

1.2 研究现状

1.2.1 国外研究成果

1.2.2 国内研究成果

1.3 研究目的与意义

1.3.1 可以培养学生的创新能力做深远的探索

1.3.2 可以提高教师教育教学能力

1.3.3 促进学校健康、长远发展

1.4 研究方法与创新点

1.4.1.研究方法

1.4.2 创新点

第二章 相关概念

2.1 创新与创新能力、教师创新能力

2.1.1 创造与创新

2.1.2 创造力与创新能力

2.1.3 创新教育及教师创新能力

2.2 中小学教师创新能力的要素及其具体内容

2.2.1 创新人格及其内容

2.2.2 创新思维

2.2.3 创新技能

2.3 培养中小学教师创新能力的原则

第三章 中小学教师创新能力现状

3.1 总体设计

3.1.1 问卷设计

3.1.2 调查研究

3.2 中小学教师创新能力三维分析

3.2.1 中小学教师创新人格调研与结果分析

3.2.2 中小学教师创新思维调研与分析

3.2.3 中小学教师创新技能调研与分析

3.3 问题小结

第四章 一个中学教师的创新之路

4.1 马九克其人

4.2 马九克创新之路

4.2.1 马九克之创新教学

4.2.2 马九克之创新班级管理

4.2.3 马九克之创新科研

4.3 马九克老师案例启示

4.3.1 教师必须培养成熟的创新人格

4.3.2 教师必须培养敏锐、独特的创新思维

4.3.3 教师必须努力培养创新技能

4.4 小结

第五章 培养具备创新能力的中小学教师的一些建议

5.1 政府视角:从待遇、政策、制度上保证创新氛围

5.1.1 改善教师待遇、加大教师科研投入

5.1.2 建立完善创新制度、配套相关评价机制

5.2 学校视角:从环境、培训、课程

5.2.1 营造创新文化环境

5.2.2 组织教师培训转变教师观念

5.3 教师自我视角:意识、观念、技术、科研

5.3.1 树立创新的责任意识

5.3.2 树立创新教育观

5.3.3 重视现代教育技术运用

5.3.4 加强科研创新能力

第六章 总结

6.1 研究成果

6.2 创新点

6.3 不足之处

参考文献

附录一 :中小学教师创新能力评价量规设计调查问卷

附录二 :中小学教师创新能力调查问卷

附录三 :马九克老师访谈记录

攻读硕士学位期间取得的研究成果