声明
摘要
第一章 绪论
一、问题提出
(一)高分数的基础教育与低创新能力的矛盾
(二)新课程改革提出了“三维目标”
(三)文化背景因素
二、研究目的及意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、研究思路与框架
(一)研究思路
(二)研究框架
四、文献综述
(一)关键词界定
(二)国内研究现状
(三)国外研究现状
(四)研究成果不足之处
五、研究方法
(一)文献法
(二)比较法
(三)案例分析法
第二章 国际文凭项目：设立、发展及课程设置
一、国际文凭项目(IBDP)的设立
二、国际文凭项目(IBDP)的发展
(一)横向发展
(二)纵向发展
三、国际文凭项目(IBDP)的课程设置
(一)六组学科科学
(二)三个核心课程
(三)其他课程
第三章 国际文凭项目学生评价的分析：目标、过程及方法
一、国际文凭项目(IBDP)的学生评价目标
二、国际文凭项目(IBDP)的学生评价过程
(一)试卷的准备
(二)考试
(三)内部评价
(四)评分
(五)成绩公布
(六)反馈
三、国际文凭项目(IBDP)的学生评价方法
(一)内部评价法——以具体评价方法为例研究
(二)外部评价法——以各组试卷分析为例
四、国际文凭项目(IBDP)的学生评价分析：优缺点
(一)国际文凭项目(IBDP)的学生评价优点分析
(二)国际文凭项目(IBDP)的学生评价缺点分析
第四章 我国高中学生评价的现状分析：目标、过程及方法
一、我国高中学生评价的目标
(一)基础性发展目标
(二)学科学习目标
二、我国高中学生评价的过程
(二)高考的评价过程
(二)高中会考的评价过程——以上海市会考为例
三、我国高中学生评价的方法
(一)表现性评价法
(二)档案袋评价法
(三)观察法
四、我国高中学生评价的优缺点分析
(一)我国高中学生评价的优点分析
(二)我国高中学生评价的缺点
第五章 国际文凭项目学生评价对我国学生评价的启示与建议
一、制定明确的评价目标
二、加强学生评价的反馈过程
三、适当的增加内部评价的比例
四、建立多元评价主体
五、增加开放性题目
六、建立严谨而详细的评分标准
七、建立评价的监督机制
结语
参考文献
附录一：第一组中文试卷节选
附录二：第二组英语试卷节选
附录三：第三组历史学科试卷节选
附录四：第四组化学试卷节选
附录五：第五组数学试卷节选
致谢
