内高班古诗词探究式学习的实践研究

摘要

2003年颁布的《普通高中语文课程标准》中对古诗词的学习提出了新的要求，更注重探索，评价，交流。而探究式学习是课程改革中，大家一起努力的方向。在高中语文教学中，古诗词是学生高中时期语文学习的重点内容。随着课程改革的推进，教师再运用传统的教学方法来进行课堂教学可能就跟不上时代的节奏了。对于母语非汉语的新疆学生，我们又将采取怎样的教学方法来让这些新疆学生接受古诗词的熏陶？这是我们要思考的问题。
　　本研究针对无锡市青山高级中学的内地新疆高中班(简称内高班)，近年来学生生源、学生汉语基础、学生语文素养的变化，以及学生之间个性特征差异大的现状，围绕激发学生的学习兴趣，促进学生个性化全面发展的主旨，运用教育学、心理学、学习论等理论工具，开展内高班古诗词教学探究式学习的实践研究。
　　本论文的主体部分别从研究实施的背景，实验的组织过程，实验的效果，实验的结论这四个方面来阐述实践的设计和编排。
　　首先，论文从学校、学生的特点，以及进行研究的实践依据和理论依据来阐述了在本校进行内高班古诗词探究式研究的可行性。
　　其次，论文分别从课前探究式预习的组织，课堂探究式学习的组织，课后探究式复习的组织三个方面来重点阐述实验的组织过程。并重点展示和分析了学生的分层次课前探究式预习作业，学生针对不同诗词内容的课堂探究式学习作业，以及针对新疆学生特点而设置的课后探究式复习，口试测验方法和归纳法的具体内容。
　　然后，论文通过SPSS软件对学生的前测后测成绩进行数据分析，得出学生的实验效果。并根据数据分析的结果得出实验结论，发现在实验中存在的问题，以及找出内高班古诗词探究式学习的影响因素。
　　最后，论文根据实验中发现的问题，分别从学生、教师、课堂形式、评价机制等方面提出了对于在内高班古诗词教学中要实施探究式学习的建议。

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绪论

1.研究背景和任务

2.文献综述

第1章 无锡青山高中内高班古诗词探究式学习的实施背景

1.1班级基本信息

1.2教学实验依据

1.3 实验过程

第2章 无锡青山高中内高班古诗词探究式学习的组织过程

2．1 课前探究式预习组织过程

2.2 课堂探究式学习的组织过程

2.3课后探究式复习的组织过程

第3章 无锡青山高中内高班古诗词探究式学习的实验效果

3.1 实验班、平行班前后测平均得分的比较

3.2 实验班各层次学生前后测中得分的比较

3.3实验班学生前后测中古诗词鉴赏不同题型得分的比较

第4章 无锡青山高中内高班古诗词探究式学习的实验结论

4.1 实验数据的结论分析

4.2 内高班古诗词探究式学习的影响因素

第5章 改进建议

5.1 激发学生探究式学习的兴趣

5.2完善教师对探究式学习的认识

5.3 做好更完备的课前预设工作

5.4 创设更为丰富的探究式活动形式

5.5 建立健全的探究式学习评价机制

5.6 给学生更多的探究实践的机会

结语

参考文献

附录1 学生古诗词学习现状问卷调查

附录2 学生古诗词鉴赏和答题能力问卷调查

附录3 学生探究式学习的现状问卷调查