“微时代”数字媒体艺术教育创新

摘要

进入21世纪，伴随着数字技术和互联网技术的升级换代，以微博、微信、微电影等具有“微”特征的产品，把我们带入了一个全新的时代——“微时代”。它是一个蕴含着信息传播、人际交流、生活方式和思维方式等多种复杂性特征的时代表现形式。它以信息技术为原理，通过数字化技术和艺术设计美感的应用，结合视频，文字，音乐、图像等多种方式，再利用新型的移动智能设备，进行实时、互动、高效为主要特征的信息传播的新时代。数字媒体艺术教育领域是一门随着信息技术发展而兴起的艺术形式。在当前时代的大背景下，科技日新月异和信息爆炸性的传播，学生对于数字媒体的掌握程度影响着他们未来的发展。为适应高等教育的发展趋势，对接国际优质教育资源，应当积极转变原先的教育理念，以促进数字化时代学校艺术教育的发展。创新我国数字媒体专业领域的课堂教学、师资力量、实践动手的教学内容，培养学生新的技术力量和艺术修养。本文主要从以“微时代”为技术特征的表现形式对我国当前数字媒体艺术教育领域的教学手段、教学模式、人才培养等进行创新，正是本文的研究重点。本研究共分为八章，章节如下：第一张绪论从明确研究意义和目标，说明研究内容和方法。通过对国内外各类数字媒体艺术教育著作、核心期刊、硕博士学位论文等文献，叙述了我国当前数字媒体艺术教育领域的发展情况和国外的现有发展状况。第二章对数字媒体艺术教育的研究相关核心概念做阐述，分析了数字媒体艺术领域的发展状况以及其拥有的特征。第三章通过数字媒体艺术教育现状进行对比，从宏观角度找出现在存在的问题和不足，对身处时代的数字媒体技术的运用和艺术思维的进行创新。第四章则是对数字媒体艺术领域在新时代中发展创新的必要性以及对此进一步实现的可能做出可行性分析。第五章则是对于数字媒体艺术教育课堂教育模式的创新对策，结合增加数字化设备的交流、课堂知识的再创造、课堂学习的新方法进行论证。第六章旨在对师资力量中，教师在“互联网＋”政策下新的思路理解，知识创新，角色的转换等进行数字媒体艺术教育的创新。第七章对实践环节中进行有机创新，通过“微时代”成功的案例，进行课堂外实践动手和艺术创作来反补教学。尾章从“微时代”数字媒体艺术教育的趋势和特点出来，论述学校数字媒体艺术教育的创新展望和下一步的工作计划。最后笔者以数字媒体艺术的发展趋势和特点，以当前的时代特征为向导，提出相应的创新思维和实现办法，希望对“微时代”数字媒体艺术教育的改进和创新起到推动作用。