基于高中阶段性别差异的物理自主学习教学研究

摘要

本课题主要研究了男女学生在物理学习中存在的性别差异以及这些差异在物理学习中的表现，基于这些差异的分析，采用恰当的教学策略来引导学生自主探究、合作学习，以达到促进学生自主学习，共同发展，提高物理核心素养的目标。经过教学实践，基于性别差异的物理自主学习研究在提高男女学生学习兴趣、改善学习方法，培养合作能力等方面有较好的效果。 在对高中物理教学现状调研的基础上，分析学生在物理学习中性别差异的表现，整合性别差异理论、自主学习理论以及高中物理教学特点、教学理念、高中物理课程标准研究了基于性别差异分析，促进男女学生自主学习的教学策略。进行了以导学案为载体实施教学策略的自主学习教学研究，包括导学案设计的原则、方法及构成要素和在课堂教学中的运用实践等内容。全文共分为五个部分。 第一部分主要介绍了基于性别差异的高中物理自主学习研究的背景及意义，并介绍了课题研究的现状、主要研究内容和所采用的研究方法。 第二部分主要介绍了本研究的理论基础。性别差异理论，主要包括国内外性别差异的研究理论以及国内外关于物理学习中性别差异研究现状。本文也研究了相关的物理自主学习理论、高中物理学科特点和教学理念以及高中物理课程标准。 第三部分设置调查问卷，通过问卷星向三所高中发放了约700份问卷，对男女学生学科兴趣、学习动机、喜欢的教学方式、学习成绩、学习方法、学习态度、学习习惯等方面进行了问卷调查，运用SPSS在线分析软件，分析了男女学生在物理学习中的性别差异表现。 第四部分是本课题研究的核心部分，依据调查的结论提出物理教师、学生及学校和社会要应该尊重和正视性别差异，树立正确的男女学生性别观。研究了基于性别差异的自主学习教学的策略和方法，并创设了以导学案为载体引导学生自主探究和学习的教学模式，对导学案编写的原则和构成要素以及课堂中学生自主学习活动评价表进行了研究，并进行了教学实践取得较好的效果。通过访谈和问卷进行实施效果的调查。 第五部分主要是对本课题的研究总结和展望。总结了本课题研究的创新点:首先是应用调查问卷及SPSS软件数据分析男女学生的性别差异及在物理学习中的表现，提出在物理教学中对应采取的策略。其次是基于性别差异分析在课堂教学中以导学案为载体来引导学生自主学习活动，通过教师的“导”来促进学生的自主学习，促进男女学生的共同进步。 基于性别差异的自主学习教学研究，目的在于关注学生的差异，关注每一位学生的发展，在物理教学中实施针对性的教学策略，提高教学的有效性。有助于丰富课堂的教学方式，促进学生自主学习，培养学生的学习能力，最终能学会学习。

目录

摘要

第一章绪论

1．1问题的提出

1．2研究的目的

1．2．1培养学生物理核心素养

1．2．2改变教学方式促进学生自主学习

1．3本课题研究的意义

1．4国内外研究现状

1．4．1国内外性别差异教育研究现状

1．4．2国内外关于物理学习中性别差异研究现状

1．5研究的内容和研究方法

1．5．1研究的内容

1．5．2研究方法

第二章理论基础

2．1高中物理学习中性别差异的概念界定

2．2性别差异理论

2．2．1男女生理因素的性别差异

2．2．2心理因素下的性别差异

2．2．3社会性别的差异

2．3自主学习理论

2．3．1自主学习

2．3．2影响学生自主学习的主要因素

2．3．3促进学生自主学习的教师行为

2．4高中物理教学

2．4．1高中物理的学科特点

2．4．2高中物理课程教学理念

第三章高中物理教学现状调查

3．1调查内容、对象和方法

3．2统计结果及分析

3．3问卷调查结果

3．4对物理教师的访谈

第四章基于性别差异的自主学习教学研究

4．1正确认识男女学生的性别差异

4．1．1物理教师要正确认识性别差异

4．1．2学生要正确认识性别差异

4．1．3学校和社会要正确认识性别差异

4．2基于性别差异的自主学习教学策略

4．2．1充分运用现代媒体技术

4．2．2在物理教学中渗透科技教育

4．2．3基于性别差异设计问题情景，促进自主学习

4．2．4基于性别差异的自主合作探究学习

4．3以导学案为载体的自主教学研究

4．3．1分析学生的学情

4．3．2导学案设计遵循的原则

4．3．3导学案的构成要素

4．3．4基于性别差异的导学案例

4．3．5自主学习过程评价

第五章研究总结和展望

5．1研究总结

5．2研究的不足和展望

5．2．1研究的不足

5．2．2展望

参考文献

附录

致谢

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