厦门鼓浪屿世界文化遗产在初中美术课程中的开发与利用

摘要

世界文化遗产是人类的精神和物质文明相互作用下的产物，是特殊历史时期中的物证，反映了人类社会在不断发展过程中，所具有的独特审美观念和文化价值。若将其开发为地方特色校本课程，既能在贯彻和落实新课标的基础上，弥补国家课程的缺失，为美术新课改增添案例，也能培养学生对世界文化遗产的爱护之情，极具开发意义和价值。本文以厦门鼓浪屿世界文化遗产为主题，进行课程开发和设计，并在初中美术教学中展开研究，共分为七个章节，内容如下: 第一章，探讨本研究要旨，从各方面阐述了本研究的重要性和迫切性。 第二章，构建本研究的理论基础，对相关理论进行归纳与整理，为该研究方案的设计和实施提供理论上的支持。 第三章，对厦门鼓浪屿资源进行普查，分析、筛查并梳理出适用于初中的美术课程资源。 第四章，通过课标、教材、问卷调查等方法，对该方向在美术课程开发的现状进行调查与分析，更有针对性地开发和设计课程。 第五章，主要论述课程开发与设计的原则和模式，希望借由在科学策略的指导下，合理地推进本论文的研究。 第六章，对厦门“历史国际社区”鼓浪屿进行课程方案设计和实施，分为单元课程总体设计思路、内容的开发、教学设计和教学展评四部分。 第七章，为本研究的结论部分，对本研究的结果进行整理、归纳与反思，再针对本研究提出今后的研究方向。 总之，希望借由对厦门鼓浪屿世界文化遗产在初中美术课程中的开发与利用，让学生既能透过欣赏厦门鼓浪屿的美，了解其背后的文化涵义和价值，提高爱护和珍惜的意识，也对当地文化产生认同感，形成民族文化自信。

目录

摘要

第1章绪论

1．1研究缘起

1．2研究目的与意义

1．3研究对象与内容

1．4研究方法

1．5文献综述

1．6相关概念界定

1．7论文框架

第2章相关的理论研究

2．1后现代主义课程理论

2．2多元智能理论

2．3建构主义学习理论

2．4研究性学习模式

第3章 厦门鼓浪屿世界文化遗产美术课程资源的梳理

3．1厦门鼓浪屿世界文化遗产资源的普查

3．2厦门鼓浪屿世界文化遗产资源的分析与筛查

3．3梳理适用于初中美术教学内容的课程资源

第4章 世界文化遗产美术课程开发的现状调查与分析

4．1美术课标中对课程开发的解读

4．2教科书中有关世界文化遗产的案例分析

4．3世界文化遗产美术课程开发与设计的调查问卷

4．4厦门鼓浪屿世界文化遗产引入初中美术课程的必要性分析

第5章 厦门鼓浪屿世界文化遗产在初中美术课程中开发与利用的原则与模式

5．1开发与利用的原则

5．2开发与利用的基本模式

第6章 世界文化遗产美术课程的建构——以厦门“历史国际社区”鼓浪屿为例

6．2《厦门“历史国际社区”鼓浪屿》单元课程内容的开发

6．3《厦门“历史国际社区”鼓浪屿》单元课程的教学设计与实施

6．4《厦门“历史国际社区”鼓浪屿》单元课程的教学展评

第7章反思与展望

7．1反思

7．2展望

参考文献

附录

致谢

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