普通高等学校教学设施环境建设的人本化研究

摘要

当今高等教育突出的哲学观特征是“以人为本”的教育理念，核心是强调受教育者的全面、和谐发展。普通高等学校的教学设施既是学校教学工作的物质环境，也是学校的隐性课程，对教学活动的主体教师和学生都产生着重大的影响，在一定程度上影响着教学活动的目标、过程和结果。马克思辨证唯物主义观点指出，人是物质环境的主体，环境对人持久的作用，可以引起人的身心变化，提高人的审美情趣和道德认知水平，从而调节和控制自身的行为。因此，本课题旨在以当代“以人为本”的教育理念为指导，研究我国普通高等学校旧教学设施环境改造及新教学设施环境建设的人本化基本标准和对策。 首先，本文陈述了我国高等教育发展在积极应对经济全球化挑战以及满足国内社会主义市场经济、民主法制和落实科学发展观的要求背景下，以人为本进行教学设施建设的目的和重要意义。 其次，本文在学习、走访和初步调研的基础上，通过对我国高等教育以人为本教育理念的阐释及对本研究中教学环境、教学设施等相关概念的解释，论述了国内外相关研究成果的概况。然后，作者在查阅大量文献资料的基础上，总结归纳出了普通高等学校教学设施环境建设的主要育人功能，并以陕西某普通高等学校的主教学区为样本，在对其教学设施环境现状细致观察和深入调研的基础上列举出了一些具有代表性的主要的非人本化现象。 最后，文章通过对所选普通高校教学设施环境建设中所出现的具有代表性的非人本化现象的分析，从宏观到微观、从理论到实践给出了普通高等学校教学设施环境建设以人为本、以学生为本进行优化育人环境建设的标准和建议。文章得出结论，以人为本的设计理念是高校教学设施环境建设的核心和出发点，要体现高校的办学理念和办学特色，教学设施环境的创设必须努力实现传统与创新相结合、科学理性与人文精神相结合、开放与封闭相结合以及和谐与可持续发展相结合。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

1问题的提出

1.1研究背景

1.1.1高校教学设施环境建设面临经济全球化的挑战

1.1.2高校教学设施环境建设面临社会主义市场经济的考验

1.1.3高校整体育人环境面临社会主义民主政治的实践要求

1.1.4高校教学设施环境建设面临落实科学发展观的要求

1.2研究目的

1.2.1深入理解高校以人为本教育理念的实践内涵

1.2.2探索高校大众化教育阶段教学设施环境建设的有效途径

1.3研究方法

2相关概念阐释及高校教学设施建设以人为本理念的内涵

2.1教学环境、教学设施的概念

2.2相关研究成果综述

2.2.1“人本化”思想在国内外研究的历史和现状

2.2.2教学设施建设在国内外的研究历史和现状

2.3高校教学设施建设以人为本理念的基本内涵

3教学设施建设的环境育人功能

3.1注重教学设施建设的文化理念

3.1.1高校教学设施的文化内涵及其建设的独特标准

3.1.2高校教学设施环境的潜在课程价值

3.2注重教学设施建设的育人要求

3.2.1教学设施建设的本质要求是育人

3.2.2大学生的成长规律决定教学设施的具体育人要求

3.3注重教学设施建设的环境育人功能

3.3.1教学设施环境育人理念的重要性

3.3.2教学设施环境育人功能的实现途径

3.4教学设施建设的使用功能和环境育人功能的统一性

4普通高等学校教学设施建设非人本化现象

4.1教学设施环境非人本化的具体表现

4.2非人本化教学设施环境的问题分析

4.2.1影响高校探索和创新人才培养模式

4.2.2妨碍学生养成自主研究型的良好学习、生活方式

4.2.3导致学生出现多种心理问题困惑

4.3教学设施非人本化现象的成因

4.3.1以人为本观念的缺失

4.3.2当代社会人本身发展过于倚重物质环境

4.3.3系统的大学生生活方式引导教育的缺乏

4.3.4大学生生活区的重大发展变化

5新时期高校教学设施建设人本化的基本目标和建设途径

5.1以人为本进行教学设施建设的宏观目标

5.1.1以党中央科学发展观为指导思想和衡量目标

5.1.2以建设资源节约型、环境友好型和谐校园为目标

5.1.3以办好人民满意的中国特色高等教育为目标

5.1.4以建设创新型国家、培养大学生创业精神的高等教育为目标

5.2现代教学设施环境建设与管理策略的几点设想

5.2.1以人为本的设计理念是核心和出发点

5.2.2营造有利于创新人才成长的创新教学设施环境

5.2.3充分体现高校的办学理念和办学特色

结束语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文

附录