上海市特殊学校教师工作满意度及影响因素研究

摘要

快乐满意地工作有较高的生活质量，这是人们乐此不疲地进行工作满意度研究的原因之一。而作为学校管理效能的一项指标，特殊学校教师的工作满意度研究，是维护特殊学校教师心理健康的重要手段。本研究旨在了解上海市特殊学校教师工作满意度现状，分析影响特殊学校教师工作满意度的因素，为特殊学校管理和教师心理健康水平的提高提供依据。 本研究选取上海市15所特殊学校382名教师为被试，采用文献分析、访谈和问卷调查法，编制《特殊学校教师工作满意度调查问卷》，运用描述性统计、方差分析、回归分析和相关分析等方法，研究特殊学校教师工作满意度状况、特征以及影响因素。研究结果表明： 1、上海市特殊学校教师工作满意度结构主要为：工作氛围、工作本身、工作待遇、工作对象、工作强度和工作条件。 2、上海市特殊学校教师总体工作满意度水平中等偏上。在具体维度上，仅对工作待遇和工作强度不满意。 3、上海市特殊学校教师工作满意度特征是： 男女教师工作满意度无显著差异；30-40岁年龄段(工龄约为11-20年)的教师在工作满意度各个方面均表现出较低的满意度，年长者(工龄最多)在工作强度方面最不满意；本科学历教师工作各个方面满意水平都较低，中专中师教师在工作强度上满意度水平最低，而在职称上无显著差异；随着学校规模的扩大，教师的满意度水平有下降趋势；每周课时数越多，教师工作满意度越低；聋校教师满意度最高，而盲校最低；不同年级的教师工作满意度差异显著，各类学校表现不同；一般郊区学校教师工作满意度水平高于市区和市郊结合处学校教师；有行政职务的教师工作满意度水平高于无行政职务者。 4、上海市特殊学校教师工作满意度的影响因素有：积极应对方式、家庭支持、他人支持和家庭适应性。

目录

文摘

英文文摘

学位论文独创性声明及授权使用声明

第一部分研究背景

1引言

2研究综述

2.1研究现况

2.2研究特点

2.3研究意义

第二部分研究方法及过程

1研究内容和目的

2研究方法

2.1研究对象

2.2研究工具

2.3研究程序

第三部分研究结果与分析

1特殊学校教师工作满意度调查问卷的编制

1.1预备研究

1.2正式研究

1.3结论

2特殊学校教师工作满意度状况

2.1特殊学校教师工作满意度基本状况

2.2特殊学校教师工作满意度之特征

2.3小结

3特殊学校教师工作满意度影响因素研究

3.1结果与分析

3.2小结

第四部分讨论与建议

1讨论

1.1工作满意度结构特点

1.2特殊学校教师工作满意度的特征分析

1.3特殊学校教师工作满意度影响因素

2建议

第五部分总结

1研究结论

2有待研究的问题及后续研究

附录

参考文献

后记