无锡地区高职英语语音教学现状研究分析及对策

摘要

随着无锡地区高职英语课程改革的实施，过分重视语法和词汇知识讲解与传授的传统英语教学正向注重学生口语交际能力的培养转变，人们已经越来越认识到语音教学和学习的重要性。但由于有很多因素制约着语音教学和学习的提高，语音教学长期以来都是高职英语教学的薄弱环节。英语和汉语是两种截然不同的语系，英语属于节奏语言，而汉语则是声调语言，因此对于中国的英语学习者来说，要掌握好英语语音语调是相当困难的。在具体的语音学习过程中，学生存在着相当多的问题，如音素发音不准确、不会拼读音标、不能运用正确的语调、节奏、重音、连读等语音技巧朗读和表达等。在日常生活中，因为这些问题而导致交际失败的现象比比皆是。因此，如何通过课堂教学，使高职学生掌握好语音语调，提高他们的口语交际能力是一个迫切需要研究解决的问题。
　　 本文对无锡地区高职英语语音教学现状进行了分析。本研究分为六个部分：引言说明了语音学习对英语听说读写的重要性，并列举了《普通高中英语课程标准》及《高等学校英语专业英语教学大纲》对学生的语音能力所作出的明确要求；第一章通过问卷调查和语音水平测试，分析了无锡地区高职英语语音教学中存在的问题，例如：学生自身、教师、教材、考试体制及英语学习环境等问题；第二章回顾了英语语音教学理论及语音教学的发展，明确了语音教学的地位、标准和目的；第三章强调了英语语音教学的原则--提高语音的交际功能。遵循这一原则，根据高职院校及学生的特点，提出一种新的语音教学模式--运用交际法在语流中练习语音，以达到实现语音的交际功能的目的；第四章中通过实验证明这种不同于传统语音教学模式的教学方式是可行的，有利于学生掌握语音语调，提高自身的交际能力；结束语中总结了本文的研究结果并对改进高职的语音教学提出了建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

ACKNOWLEDGEMENTS

引言

第一章 无锡地区高职英语语音教学的现状分析

1.1 英语语音教学现状调查

1.2 英语语音教学现状分析

1.2.1 学生自身存在的问题

1.2.2 教师自身存在的问题

1.2.3 教材问题

1.2.4 考试体制问题

1.2.5 学习环境因素

第二章 第二语言语音教学理论及语音教学发展研究

2.1 第二语言语音教学理论

2.1.1 二语音系习得中的母语负迁移

2.1.2 非语言因素对二语音系习得的影响

2.2 语音教学发展

2.2.1 语音教学的地位

2.2.2 语音教学标准

2.2.3 语音教学法历程

第三章 英语语音教学原则及策略

3.1 语音教学原则：提高语言的交际能力

3.2 语音教学对策：运用交际法在语流中练习语音

3.2.1.高职院校语音教学的基本涵义

3.2.2.高职院校语音教学中运用交际法的主要特点

3.2.3 交际法在高职院校语音教学中的具体运用

第四章 实验研究

4.1 语音教学实验计划

4.2 语音教学实验设计

4.3 实验数据的收集与结果

4.4 启发与思考

结论

参考文献

附录