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声明
第一章 绪论
一、研究的起因
二、理论意义和实践意义
三、研究范围、对象和目标
四、相关研究现状
(一)学校决策的相关研究
(二)学校执行的相关研究
(三)学校管理效能的相关研究
(四)学校中层干部管理效能的相关研究
五、学校中层干部执行效能的概念界定
六、研究方法与思路
第二章 学校中层干部作为执行主体的现状与问题
一、执行主体的现状
(一)中层干部队伍总体值得信赖
(二)中层干部的积极性比较高
(三)中层干部具有较强的学习愿望
二、执行主体的问题
(一)责任心、事业心不强是某些中层干部存在的突出问题
(二)专业素养先天不足是中层干部存在的普遍性问题
(三)执行能力欠缺是中层干部存在的瓶颈问题
(四)自主意识不强是中层干部存在的根本问题
第三章 学校中层干部执行客体的现状与问题
一、执行客体的现状
(一)教职工具有一定的事业心、责任感和一定的业务素质基础
(二)作为执行客体的教师能够较好地理解作为执行主体的中层干部及其执行
(三)硬件资源能够得到较好利用
二、执行客体的问题
(一)某些教职工积极性不高、后劲乏力影响中层干部执行效能
(二)许多学生难教难管给中层干部的执行带来了巨大困难
(三)学校改革与发展的复杂性是挑战中层干部执行效能的严峻课题
第四章 学校中层干部执行过程的现状与问题
一、执行过程的现状
(一)中层干部执行过程的作用日趋凸显
(二)中层干部分工方式、个人职责日趋合理、明确
(三)中层干部具有一定的合作基础
二、执行过程的问题
(一)激励监督评价机制不健全
(二)处室之间分工合作协调不力
(三)中层干部与教职工的沟通合作欠缺
第五章 学校中层干部执行环境的现状与问题
一、执行环境的现状
(一)学校决策主体日趋多元化
(二)执行主体逐步趋向多元化
(三)决策主体与执行主体之间的支持信任的氛围初步显现
二、执行环境的问题
(一)决策科学化、可行性的缺失导致执行效能低下
(二)执行主体单一化长期制约执行效能整体提升
(三)自主、创造空间的缺乏限制了中层干部的潜能
(四)支持、信任中层干部仍是校长迫切而必修的课题
第六章 提高学校中层干部执行效能的对策
一、释放中层干部主体性，打造高效执行团队
(一)中层干部综合素质的提高是打造高效执行团队的基本前提
(二)中层干部的主体性释放是打造高效团队的本质要求
(三)打造中层干部高效执行团队的基本途径
二、提高师生的综合素质，应对学校工作复杂性
(一)促进教师专业发展，提高教师思想道德和业务素质
(二)扎实推进素质教育，提高学生综合素质
(三)主动应对复杂性挑战，积极推动教育教学改革
三、优化中层执行过程，完善中层执行机制
(一)制定计划目标
(二)理顺职责分工
(三)强化沟通协调
(四)改善激励措施
(五)跟进检查监督
(六)重视总结评价
四、创设良好执行环境，提供外部有力支撑
(一)认识到位
(二)机制到位
(三)情感到位
附录
参考文献
攻读硕士期间发表的主要论文
后记
