学习型政党建设研究——以中共上海市静安区委为例

摘要

人类社会正迅速步入知识经济时代。学习成了这个时代最重要的特征之一。在学习型组织和学习型社会两股研究热潮的共同推动下，中国共产党提出了建设“学习型政党”的时代命题。通过对现有理论研究成果的梳理，笔者认为，学习型政党建设应该同时具备两种不同的能力：一是满足政党内部“人人皆学，时时能学，处处可学”要求的能力。二是能通过学习这一途径，实现政党自身机制创新和变革的可能。 通过对上海市静安区基层党员、党支部及地方党委学习需求及学习实践的考察分析，我认为，目前，学习型政党建设尚未能完全满足政党内部学习的基本需求。但从另一个层面来说，通过学习型政党建设这一途径，中国共产党实现了某种程度上的政党自身机制创新和变革。特别是新的学习形式——党委中心组的出现，为进一步扩大党内民主，加强党内民主制度建设准备着条件，也使中国学习型政党的建设，更加体现出柔性化的特色。

目录

声明

1导言

1.1问题由来

1.2研究目的和意义

1.3研究方法

2、中国政党学习与学习型政党建设

2.1中国特色的政党学习

2.2学习型组织建设对中国政党学习的影响

2.2.1组织学习理论与学习型组织研究

2.2.2中国学习型组织发展及学习型政党的提出

2.3学习型政党概念的确立

3中国学习型政党“学习需求——满足”能力的实践分析

3.1中共静安区委基本情况介绍

3.1.1静安区情简介

3.1.2静安区党建基本特色

3.2基层党员“学习需求——满足”的现状分析

3.2.1基层党员学习需求调查与分析

3.2.2基层党员学习需求的满足

3.3党支部学习“需求——满足”的现状分析

3.3.1静安区基层支部学习需求调查与分析

3.3.2党支部学习满足状况分析

3.4地方党委“学习需求——满足”的现状分析

3.4.1地方党委“学习需求——满足”的新模式——党委中心组学习

3.4.2党委中心组人员组成及学习模式分析

4中国学习型政党“创新”能力的理论探索

4.1中国学习型政党“创新”障碍分析

4.2党委中心组学习对学习型政党“创新”障碍的消解

4.2.1党委中心组在学习型政党建设中的特殊作用

4.2.2党委中心组学习对公共决策的影响——“创新”能力的实证研究

4.3中国学习型政党“创新”能力的理论探索

4.3.1学习型政党建设与党内民主建设的生长

4.3.2学习型政党建设与政党柔性化建设

5结束语

参考文献

后记

附录：静安区学习型单位考核评价指标(试行)