体育院校体育教育专业小球类(乒、羽、网)专项课程改革的研究

摘要

体育教育专业肩负着为社会、为国家培养合格的体育师资的重任,但是自1999年全国第三次教育工作会议提出了“素质教育”的理念和“健康第一”的指导思想以来,体育教育专业随着我国教育制度的改革、高校扩招和毕业生就业环境的变化,体育教育专业在发展中出现了一些前所未有的新问题。[1]新课程观念下需求的是技能全面型的体育老师,所以大部分体育院校体育教育专业的学生所学的体育项目较多。同时“为迁移而教”是当前很流行的教育思想,它已经成为各级各类学校制定课程计划,课程实施的重要参考教学原则之一。因此,小球类专项课程的改革设置是提高学生的技能学习效率和有效掌握多项技能的重要保证,也是体育院校体育教育专业目前亟待解决的问题[2]。本研究从小球类专业人才的就业为导向,发现就业岗位对小球类教师的能力需求,从高等体育院校体育教育专业乒乓球、羽毛球和网球专项课的课程设置的实际情况和教学现状出发,采用文献资料、问卷调查等研究方法,以北体、上体等5所体育学院体育教育专业的部分教师和学生为调查对象,以小球类专项课程的内容安排和课时设置、教学现状、考核方式等方面为调查内容,对体育院校体育教育专业小球类专项的课程设置现状进行分析,理清体育教育专业课程交叉设置与实施中存在的问题与不足,并论述体育院校体育教育专业小球类专项课程改革的发展趋势,提出目前体育教育专业应依据社会发展及中小学体育教师或社会人才市场的需求的现状进行课设改革的依据,为优化课程设置和体育院校小球类课程的教学提供一定的理论参考依据。以期能为体育教育专业小球类专项课程的研究提供一些新的思路和见解。并得出以下结论:(1)、体育院校体育教育专业小球类专项课程设置缺乏课程的整合与优化;(2)、专项课程教学重技术轻理论、重结果轻过程、重战术传授轻兴趣培养;(3)、体育院校体育教育专业小球类专项学生的就业岗位主要是:中小学的体育教师和俱乐部教练;(4)、体育院校体育教育专业小球类专项学生大部分都只将学习视野局限在某一项运动上,而忽视了运用技能迁移培养学习技能的能力;(5)、体育院校的毕业生在就业时存在专业知识面窄、专业技术不宽厚等问题。

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1前言

1.1问题的提出

1.2 研究目的和意义

1.2.1理论意义

1.2.2实践意义

2国内外的研究现状

2.1关于课程改革的研究

2.2 相关概念及界定

2.2.1项群训练理论及隔网对抗持拍类项目的相关概念

2.2.2隔网对抗持拍类项群的的锻炼价值

2.2.3复合型人才的概念及界定

2.3运动迁移在小球类专项课程教学中的运用

3 研究对象和研究方法

3.1研究对象

3.2研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 问卷调查法

3.2.3 数理统计法

4研究结果与分析

4.1体育教育专业培养目标规格分析

4.2体育院校体育教育专业小球类课程的设置现状

4.2.1 小球类课程设置课时比例

4.2.2 学科与术科的比重调查结果

4.2.3 专修与普修的关系

4.2.4小球类专项课程安排规格

4.3体育院校体育教育专业小球类课程的教学现状

4.3.1小球类专业班学生的基本情况

4.3.2教学内容、教学方法与教学容量

4.3.3 专项课考核体系的分析

4.4 交叉设置小球类综合课程的基本构想

4.4.1小球类专项人才的就业倾向

4.4.2 交叉安排乒羽网课时，主辅得当

4.4.3 以学科重组为综合模式

4.4.4以运动技能为教学主线、促进学生技能迁移

5结论与建议

5.1结论

5.2建议

参考文献

致谢

附录