体育舞蹈哲学思考—从西方哲学中获得的启示

摘要

体育舞蹈自上世纪90年代末引进中国以来,经过推广和普及，在社会上深受欢迎，水平也不断提高。虽然在专业院校的教学过程中，有很多研究成果提出，但是没有深入到体育舞蹈的本质，因此，仍然出现了诸多“失真”、“走形”、“变味儿”的情况，背离了体育舞蹈的本质。归根到底，是由于教师没有从西方的思维和观点来认识体育舞蹈，而是用本土化的方式来理解，这导致学生或舞者跳不出拉丁舞原本的韵味。 认识的本源，必须上升到哲学层面。体育舞蹈来自西方，因此要认识体育舞蹈，要用西方的视角，理解西方的思想，这就必须研究西方哲学。西方哲学可以认为从公元前6世纪的古希腊哲学开始，到中世纪哲学，文艺复兴时期哲学，德国古典哲学，俄国哲学，马克思主义哲学，近现代的承袭欧美传统的哲学。本文列举了西方哲学发展进程中的代表性人物和观点，同时研究了体育舞蹈在国内外的沿袭，尤其深入研究了其在国内的发展现状。采用文献资料、访谈、问卷调查、实验和数理统计等研究方法，对高校教学、社会培训机构教学进行了研究，用数据说明了目前国内体育舞蹈教学中的不足。然后从哲学本源性、逻辑性、批判性、自由观的角度阐释了西方哲学对体育舞蹈的启示。 （1）本源性：从技术上说，体育舞蹈是重心的移动；从竞技性上说，体育舞蹈是速度力量；从艺术上讲，体育舞蹈是表达男女舞伴之间灵魂的碰撞。 （2）逻辑性：体育舞蹈每一个动作的完成，是身体力量传导的过程，这本身是一个逻辑；每一个套路的编排，也是有前因后果的联系，不是动作的随意堆砌； （3）批判性：技术的更新，是对之前的批判；选手间同场竞技，是用批判的眼光欣赏；不同流派之间的风格对比，如同西方哲学一样，是互相的批判和借鉴。 （4）自由观：体育舞蹈的每一个动作，都涉及到自由的概念。自身力量的转换，力量在舞伴之间的传递，都会使一方成为主动，一方成为被动，而被动的一方，要充分的体现出自由。 本文对专业的体育舞蹈教师、选手及广大体育舞蹈爱好者提出建议，希望能够站在哲学高度审视体育舞蹈本土化带来的问题。主张不要用中国传统哲学思想、中国民族民间艺术的风格、感觉来诠释和表现体育舞蹈，这就会使得体育舞蹈不伦不类，而是从西方哲学认识论倡导的理性的角度，深入分析，得到启示；另一方面，从认识论实践的角度，使体育舞蹈的内在精神对社会伦理、社会道德的哲学范畴产生良好的示范和推动作用。 本文也建议，将西方哲学主流派别的思想认真研究，提高思辩能力，增长智慧，提高个人修养。

目录

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声明

中文摘要

英文摘要

.1 前言

.1.1 问题的提出

.1.2 文献综述

.2 哲学研究浅释

.2.1 哲学概述

.2.1.1 哲学的定义

.2.1.2 哲学的研究领域及学科分支

.2.2 西方哲学的浅析

.2.2.1 西方哲学的概述

.2.2.2 西方哲学的发展归纳

.3 体育舞蹈概述

.3.1 体育舞蹈的发展

.3.1.1 体育舞蹈的定义

.3.1.2 体育舞蹈在国外的发展

.3.1.3 体育舞蹈在中国的发展

.3.2 国内体育舞蹈教学的方式

.3.2.1 院校的体育舞蹈教学

.3.2.2 社会培训机构的体育舞蹈教学

.4 体育舞蹈的哲学性研究

.4.1 体育舞蹈和西方哲学的关系

.4.1.1 本源性

.4.1.2 逻辑性

.4.1.3 批判性

.4.2 体育舞蹈本土化的误区

.5 结论及建议

致谢

参考文献