新媒体环境下农业科教片碎片化研究

摘要

21世纪是知识经济时代，人们日常生活中每天都会通过各种媒介获取科学文化知识。其中，影视作品成为了获取科学文化知识重要部分。科教影视是一种可以直观、形象、生动地还原具体现实的视听工具，农业科教片涉及农业生产生活，是提高农业生产力的有力“教科书”。
　　随着生活节奏的加快和新媒体时代的发展，对于传播领域来说，网络时代最明显的特征就是传播的碎片化。社会成员由于社会地位、经济状况、教育程度、思想观念的差异而分化成了不同的群体，受众分化越来越明显，对精确性传播和个人化媒体的需求也会越来越强烈，此外生活中“碎片时间”增多，人们趋向于能随时随地接收的篇幅短小的信息。正如美国著名未来学家阿尔温·托夫勒在《第三次浪潮》一书中所指出的，这是一个碎片化的时代，信息碎片化、受众碎片化、媒体碎片化[1]。目前国内关于农业科教片碎片化的相关研究较少，本文重点研究在新媒体环境下，农业科教片传播碎片化的表现，以及这些现象所导致的问题以及其解决对策。
　　本文将从传播学和社会学角度进行分析，全文主要划分为五个部分，第一部分主要论述了该论题研究的背景、目的、方法论及研究的意义，为后续的研究打好了基础；第二部分明确了农业科教片的概念、内容、特点、功能并对当前传播环境中农业科教片传播的现状做阐述；第三部分明确了碎片化产生的背景、定义以及分析了影视传播碎片化的因素；第四部分通过了解影视传播碎片化特性，分析农业科教片传播碎片化的表现主要在传播主体碎片化、传播受众碎片化、传播内容碎片化以及传播方式碎片化这四方面，并从这四方面深入展开，发现问题；第五部分针对碎片化背景下农业科教片传播出现的问题给出了建议：提高传播者和受众的文化素质，加强对传播内容的把关、视频水印解决版权问题、加强网络传播平台的专业化建设、推进农业科教片电视传播发展、创作迎合“碎片时间”的作品。