基于信息技术的汽车检测与维修培养模式研究

摘要

随着新世纪的到来，我国汽车产业实现了快速增长，达到了世界汽车大国的标准。因此，我国对汽车行业从业人员的素质要求也越来越高，很多高职院校已经设立汽车检测与维修专业，培养了一大批具有较高综合能力的毕业生。但是，经过调查发现，我国诸多高职院校汽车检测与维修专业的实践教学，面临的状况是学生多，教学设备欠缺，加上设备需不断更新才能跟上技术发展的潮流，这种情况的出现浪费了大量的人力和物力，使教学成本升高；并且老旧的教学模式非常枯燥，导致了学生对汽修的兴趣减少，不能进行高效的学习，严重阻碍了汽车检测与维修教育的发展。信息技术的发展，推进了教育技术的改革，网络、计算机、多媒体等元素已经在现代教育中凸显优势，若合理利用信息技术，将可以解决汽修专业教学上的很多问题。
　　本文以高职汽车检测与维修专业为载体，探索如何利用信息技术和数字化教学资源，改进现有人才培养模式，并探究进一步推广中存在的一些问题。论文首先通过对传统教学模式进行分析，发现其中存在的问题。针对这些问题，收集国内外包括基于信息技术在内的先进的教学方式的相关文献，并进行研究，探索基于信息技术的汽车检测与维修教学模式基本框架。同时，收集实践教学过程中遇到的问题，并综合教学过程中教师和学生的实际需求，整合包含教材配套光盘，网络课程以及虚拟仿真平台等内容在内的基于信息技术的教学资源。并将所改进的教学模式和教学资源应用于教学实践中，与传统教学方法对比，总结和分析在教学效果上的提升。所研究的基于信息技术的人才培养模式，目的是帮助高职院校汽车检测与维修技术专业进行相关资源整合，改善教学水平和质量；提高学生对发动机、汽车电器、汽车底盘、检测技术、故障诊断技术等专业核心课程的理论知识的学习效果，并提高其实践动手能力，使该专业学生更能适应行业对从业人员的综合素质要求。

目录

第一章 绪论

1.1研究的背景及现状

1.2我国汽车检测与维修教学现状概述

1.3基于信息技术的汽车检测与维修培养模式

1.4论文研究方法及研究内容

第二章 汽车检测与维修教学模式现状分析

2.1我国基于信息技术教学资源在汽车检测与维修教学中的应用现状

2.2当前我国汽车检测与维修专业教学中存在的问题

2.3传统实训教学中存在的问题

2.4基于信息技术的教学资源在汽车检测与维修专业教学改革中的意义

2.5 小结

第三章 数字化与信息化的统一

3.1 基于信息技术的相关教学方式

3.2 现今应用的教学资源呈现方式

3.3 相关的教学资源选择

3.4多媒体配套课件的应用开发

3.5 小结

第四章 汽修软件的基本框架设计及基于信息技术的教学研究

4.1 基于信息技术的教学对汽车检测与维修的意义

4.2 汽修软件需求分析

4.3 汽修软件功能设计

4.4 用户登录及网络拓扑

4.5 界面设计

4.6 虚拟仿真系统在实际中的应用

4.7小结

第五章 结论与展望

5.1 结论

5.2 展望

参考文献

致谢