当代大学生情感教育研究

摘要

受当今各种价值体系和社会思潮对思想文化领域的冲击，当代大学生极易产生价值取向扭曲、理想信念模糊、亲情观念淡化、社会责任感缺乏与生命价值弱化等问题。当遇到问题无法接受和适应时，大学生有时会采用极端的方法去逃避生活，由此引发了一系列诸如自杀、他杀、校园暴力等悲剧，这为教育工作者乃至全社会敲响了警钟。在以人为本、注重人文关怀的全球教育改革浪潮的驱动下，我国要想实现教育的根本目的，促进人的全面健康发展，就必须将情感融于教育，开展积极的情感教育，培养教育对象积极的情感。因此，研究当代大学生情感教育存在的问题与对策具有重要的意义。
　　第一部分为绪论，阐述了情感教育的研究背景和研究意义，梳理归纳了国内外文献综述，说明了研究思路、研究方法以及创新之处。
　　第二部分为情感教育概述，界定了关于情感与情感教育的基本含义，并阐述了情感教育的分类及其特征，为进一步研究情感教育的相关问题做理论铺垫。
　　第三部分为当代大学生情感教育的综合分析，主要通过对调查问卷数据的整理，分析了目前情感教育在实施过程中存在的问题：部分教育者的情感修养不高、情感教育内容不完善、情感教育方法陈旧、情感教育环境待优化和情感教育对象的主体地位不突出；并从主、客观两方面说明了当代大学生情感教育中存在问题的主要原因。
　　第四部分为加强当代大学生情感教育的对策，指出情感教育者要突破思维固化的藩篱，加强情感投入；情感教育内容要不断丰富，增强实效性和连贯性；情感教育方法要与时俱进，推动“互联网+情感教育”；情感教育环境要不断优化，使学校、家庭与社会形成有效的情感教育合力；教育对象要利用情感教育审视自己，并化“自省”为行动的力量。