山西省普通本科院校公共体育教学中开展定向运动的现状调查

摘要

定向运动是参加者利用一张专用地图和指北针，从地图上被标记的点与实地中对照找到相应的检查点的运动，用时最少者为胜。它是一项集智力与体力为一身的自然体育运动。本文在查阅大量文献资料的基础上，选取山西省21所普通本科院校作为研究对象。对已开设定向运动的三所本科院校（太原理工大学、太原工业学院、太原师范学院）以及在未开设定向运动的本科院校中随机抽取三所院校（太原科技大学、医科大学、财经大学）的体育教师各10人（已开设院校的体育教师为定向课程教师）和2013级学生各100人，共计660人，作为调查对象。
　　本文采用问卷调查法、访谈法、数理统计法等对山西省普通本科院校公共体育教学中开展定向运动的影响因素进行分析，旨在促进学生心里协调能力和社会适应能力的全面发展。为山西省普通高校开展定向运动提供一定的参考依据。
　　研究结果表明:1、我省普通本科院校定向运动课程发展缓慢，普及程度较低，教学质量不高，在21所院校中仅有三所院校以普修课形式开展定向运动。2、体育任课教师对定向运动的参与度较高，有90.4％的教师愿意参加定向运动培训来提高自己的专业水平。3、学生对定向运动的认知度较低，但兴趣较浓，定向运动的宣传不够、场地器材缺乏、安全因素以及师资水平是制约山西省普通本科院校开展定向运动的主要因素。4、山西高校园区的大规模建设，以及定向运动项目自身特点对山西省本科院校开展定向运动提供了物质保障。
　　因此，本人结合调查结果，提出如下建议:1、提高普通本科院校的领导重视程度，加强定向运动的宣传力度，大力推进普通本科院校定向运动的开展;2、丰富普通本科院校体育课程资源，完善定向运动课程体系，提高定向越野任课教师的业务水平。3、建立高校定向运动俱乐部，丰富校园文化生活。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 目的与意义

1．2 定向运动概念、形式、特点及分类

1．2．1 定向运动概念

1．2．2 定向运动的形式

1．2．3 定向运动特点

1．2．4 定向运动的分类

1．3 定向运动起源

1．3．1 定向运动的渊源

1．3．2 定向运动的变革

1．4 我国定向运动的起源

1．4．1 我国定向运动的起源与发展

1．4．2 定向运动在我国普通高校开展情况

第二章 研究对象与方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 调查法

2．2．3 数理统计法

第三章 研究结果与分析

3．1 山西省普通本科院校开展定向运动的现状调查分析

3．1．1 山西省普通本科院校定向运动课程教学的现状分析

3．1．2 山西省普通本科院校开展定向课程的师资状况分析

3．1．3 山西省普通本科院校学生对定向运动的认知情况

3．2 已开设定向运动课程的院校存在的问题

3．3 影响定向运动在山西省普通本科院校开展的因素分析

3．3．1 影响定向运动在山西省普通本科院校开展的人力因素分析

3．3．2 影响定向运动在山西省普通本科院校开展的物力因素分析

3．4 我省普通高校开展定向运动的可行性分析

3．4．1 项目自身特点可行

3．4．2 国家政策的有力支持

3．4．3 高校园区适合开展定向运动

3．4．4 高校大学生兴趣广泛

第四章 结论与建议

4．1 结论

4．2 建议

4．2．1 加大宣传力度，积极推进高校定向运动的展开

4．2．2 提高领导重视程度

4．2．3 加强对任课教师的业务培训，提高定向运动教师专业水平

4．2．4 完善定向运动体育课程体系

4．2．5 建立高校定向运动俱乐部，丰富校园文化生活

参考文献

附录

致谢

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