“体教结合”背景下临汾市跆拳道后备人才培养现状的研究

摘要

自从跆拳道成为奥运会竞技项目以后，就在中国迅速崛起，特别是在2016年里约奥运会上中国赢得了两枚跆拳道奥运金牌，取得了可喜的成绩。本文从“体教结合”入手，运用文献资料、问卷调查、专家访谈、实地调查等研究方法，对临汾市“体教结合”跆拳道培养后备人才的现状进行研究分析。
　　调查结果显示：
　　一、制约临汾市“体教结合”跆拳道后备人才培养的的主要因素有：运动员参加训练、竞赛的培养经费不足；青少年跆拳道运动员生源不足；学生运动员学训矛盾比较突出；学生运动员参加的比赛次数较少，跆拳道基层竞赛体系不完善；教练员队伍文化水平较低，对学生运动员文化课的重视程度不足；学生运动员的文化课水平普遍较低，发展出路欠缺。
　　二、临汾市体育管理中心和临汾市跆拳道协会在“体教结合”学生运动员培养方面分工不明确，体委和教委在“体教结合”管理中存在隔阂，导致临汾市跆拳道管理体系中存在许多问题，学生运动员训练的针对性不强，竞技效果不佳，中小学跆拳道各类竞赛次数少、竞赛奖励制度不完善，各单位参与竞赛的积极性不高等问题存在。
　　三、临汾市“体教结合”跆拳道工作开展较晚，在招生机制中存在一系列的问题，学生运动员生源较充足但质量不高，招生门槛低，缺少系统科学的选材模式，后备人才选材存在较大的困难，招生机制有待完善；在训练过程中缺少长期培养方案的制定，训练创新性不强，针对个别训练的机会少；“体教结合”虽初步满足了场馆的需求，但各种培训所需要的资金不充足，医疗条件落后。
　　四、临汾市“体教结合”跆拳道教练员队伍的年龄结构比较年轻化，执教年限短，最高运动经历、学术水平和学历水平较低，缺少对教练员的培训、管理和奖励等制度，教练培训次数少，对工作的积极性不高。
　　五、临汾市“体教结合”培养的学生运动员后备人才在小学阶段的占多数，且参训的年限普遍不长，进入初高中阶段学生运动员后备人才的数量在逐渐减少，拔尖的运动人才稀缺，参与跆拳道训练的动机多以增进健康和培养兴趣为主，许多学生每周参与跆拳道训练的次数与时间安排也不合理。
　　六、参与“体教结合”跆拳道训练的学生运动员的家长大多都具备一定的文化素质，且子女的成绩处于中等偏上，孩子参训多是由孩子提出后家长同意，家长对孩子学训时间的安排偏向于文化课学习时间多些，但孩子们的训练成果得到了家长们的认可。

目录

1 绪论

1.1 选题背景

1.2 选题依据

1.2.1 确保跆拳道后备竞技人才的补充

1.2.2 降低跆拳道竞技后备人才培养成本

1.2.3 促进学校体育建设与发展

1.2.4 协调体育训练与文化课学的关系，完善育人机制

1.3 研究目的与意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

1.4 研究对象与方法

1.4.1 研究对象

1.4.2 研究方法

2 文献综述

2.1 “体教结合”相关文献研究综述

2.1.1 “体教结合”相关政策文件

2.1.2 “体教结合”实践相关研究

2.1.3 “体教结合”实践价值的研究

2.1.4 “体教结合”构建路径的方法与原则

2.1.5 “体教结合”相关演变研究

2.1.6 “体教结合”实施问题方面

2.2 跆拳道后备人才培养的研究

2.2.1 体育后备人才培养研究

2.2.2 跆拳道后备人才培养现状研究

2.2.3 跆拳道后备人才培养策略研究

2.3 相关概念界定

2.3.1 “体教结合”概念的界定

2.3.2 体育后备人才概念的界定

3 研究结果与分析

3.1 临汾市“体教结合”培养跆拳道后备人才体系分析

3.1.1 临汾市“体教结合”培养跆拳道后备人才的必要性

3.1.2 临汾市跆拳道项目组织管理体系分析

3.1.3 临汾市“体教结合”培养跆拳道后备人才现状

3.2 “体教结合”培养跆拳道后备人才的培养机制分析

3.2.1 跆拳道后备人才的招生机制分析

3.2.2 跆拳道后备人才的培养与训练机制分析

3.2.3 临汾市“体教结合”培养跆拳道后备人才的保障机制

3.3 临汾市“体教结合”培养跆拳道运动员队伍情况分析

3.3.1 “体教结合”培养跆拳道运动员队伍基本情况分析

3.3.2 跆拳道后备人才对“体教结合”的了解情况分析

3.3.3 “体教结合”培养跆拳道运动员队伍训练情况分析

3.3.4 “体教结合”培养跆拳道运动员队伍文化学习情况分析

3.4 临汾市“体教结合”跆拳道教练员队伍情况分析

3.4.1 “体教结合”跆拳道教练员队伍基本情况

3.4.2 “体教结合”跆拳道教练员队伍继续教育情况

3.4.3 “体教结合”培养跆拳道教练员队伍训练工作情况

3.4.4 “体教结合”培养跆拳道教练员队伍训练与文化课学习情况

3.5 临汾市“体教结合”培养跆拳道后备人才的家长因素分析

3.5.1 “体教结合”跆拳道后备人才的家长基本情况

3.5.2 “体教结合”跆拳道后备人才的家长对孩子参训的态度

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

参考文献

附录A

附录B

附录C

致谢