盲人青少年自尊调查与干预研究

摘要

青少年的心理问题日益增多，青少年心理健康教育已成为社会的一个重要课题。自尊作为影响青少年心理健康的重要因素，也越来越受关注。盲人青少年作为青少年的一个特殊群体，自尊对其心理健康的影响尤为重要。因此，调查盲人青少年的自尊状况，总结盲人青少年的自尊特点，探索提高盲人青少年自尊水平的心理健康教育方法，具有十分重要的意义。
　　本研究分为两部分:第一部分采用自尊量表对1250名青少年进行自尊状况调查研究，其中视力正常青少年1050名，盲人青少年200名，目的是考察盲人青少年自尊的状况与特点;第二部分是盲人青少年的自尊干预研究。运用系统论思想，采用以直接干预为主，间接干预为辅;以团体干预为主，个体干预为辅的方法对盲人青少年进行自尊干预。研究选取11名盲人青少年为被试，采用单因素完全随机实验设计，将被试分成实验组与对照组。又采用实验组——对照组前后测实验设计，对实验组被试进行干预，对照组则无干预。干预结束后，采用量表测量、成员反馈、个案分析等多种评估方法对干预结果进行定量与定性分析。本研究的结论是:
　　1.山西省青少年总体的自尊水平不高，低自尊青少年占16％;山西省盲人青少年的自尊水平不容乐观，低自尊盲人青少年占所在群体比例高达18％。
　　2.青少年总体的自尊水平在盲明上存在显著性差异，即视力正常青少年自尊水平显著高于盲人青少年。
　　3.青少年自尊水平在性别、是否独生子女、家庭出生地、是否学生干部、考试排名上存在显著性差异:男生自尊水平显著高于女生;独生子女的自尊水平显著高于非独生子女;城市青少年自尊水平显著高于农村青少年;学生干部自尊水平显著高于非学生干部;考试排名在前的青少年自尊水平显著高于考试排名在后的青少年。
　　4.盲人青少年的自尊水平在性别、是否独生子女、家庭所在地、是否学生干部上不存在显著性差异。
　　5.盲人青少年的自尊水平在考试排名上存在显著性差异，即考试排名在前的盲人青少年自尊水平显著高于考试排名在后的盲人青少年。
　　6.自尊干预显著降低了实验组成员的自尊得分，自尊干预对提高盲人青少年自尊水平是有效的。

目录

摘要

1 前言

2 文献综述

2．1 自尊概念的界定

2．1．1 自尊涵义的辞源学分析

2．1．2 国外学者关于自尊的定义

2．1．3 国内学者关于自尊的定义

2．1．4 本研究的自尊定义

2．2 国内外自尊研究

2．2．1 不同心理学流派的自尊理论

2．2．2 自尊的测量

2．2．3 自尊发展特点的研究

2．2．4 自尊影响因素的研究

2．2．5 自尊对心理健康影响的研究

2．2．6 自尊的干预研究

2．3 以往研究的不足

2．4 本研究目的及意义

2．4．1 研究目的

2．4．2 研究意义

3 研究一 盲人青少年自尊现状调查

3．1 研究目的

3．2 研究假设

3．3 研究方法

3．4 研究对象

3．5 测量工具

3．6 施测

3．7 数据处理

3．8 结果与分析

3．8．1 青少年总体的自尊状况、盲人青少年自尊状况

3．8．2 青少年总体、盲人青少年自尊的人口学特征差异检验

3．9 讨论

3．9．1 青少年总体自尊现状的讨论

3．9．2 盲人青少年自尊现状的讨论

4 研究二 盲人青少年的自尊干预研究

4．1 研究目的

4．2 研究方法

4．3 研究对象

4．4 研究设计

4．4．1 实验模式

4．4．2 实验变量

4．4．3 研究假设

4．4．4 研究工具

4．5 研究程序

4．5．1 前测

4．5．2 自尊干预

4．5．3 后测

4．5．4 追踪后测

4．6 数据处理

4．7 结果与分析

4．7．1 量表评估

4．7．2 实验组成员对团体活动的评价

4．7．3 过程评估

4．7．4 自评他评

4．7．5 个体咨询效果评估

4．8 讨论

4．8．1 系统论思想对干预效果作用的讨论

4．8．2 干预方法对干预效果作用的讨论

4．8．3 方案内容对干预效果作用的讨论

5 本研究的不足

6 结论

参考文献

附录

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