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第1章前言
1.1选题依据
1.2国内外研究现状分析
1.3文章结构及主要创新点
1.4选题意义
第二章中国传统家庭教育思想产生的历史背景
2.1传统的生产方式
2.2传统的生活方式
2.3传统的社会文化观念
第三章中国传统家庭教育思想的体系
3.1我国传统家庭教育的理念
3.1.1以维护家庭的根本利益，“光宗耀祖”为理念
3.1.2“行有余力，则以学文”的重视德育理念
3.1.3“建国君民，教学为先”的高度重视家庭教育理念
3.1.4“学者学所以为人”的重视家庭教育中的人文精神理念
3.1.5“熟读精思”，“由博返约”的学习方法理念
3.2我国传统家庭教育的原则
3.2.1重视早期教育的原则
3.2.2言传身教、以身作则，真诚相待以及“爱”的原则
3.2.3修身养性，做正人君子的原则
3.2.4维护家庭、社会集体利益的原则
3.3我国传统家庭教育的内容
3.3.1敬老慈幼，维护权威的定位教育
3.3.2“男女有别”的性别教育
3.3.3勤学苦练的劳动技能教育
3.3.4注重品德、讲求诚信的品德教育
3.3.5刻苦勤奋的知识学习教育
3.3.6立足于现实的实践教育
3.4我国传统家庭教育的方法
3.4.1严格教导、反对溺爱的教育方法
3.4.2以身作则、言传身教式的教育方法
3.4.3辨别善恶的方法
3.4.4慈严相济的教育方法
3.4.5因材施教，注意培养子女的学习兴趣的方法
3.4.6循序渐进的教育方法
第四章对中国传统家庭教育思想的历史评价
4.1中国传统家庭教育的特点
4.1.1重整体关系轻个体发展
4.1.2知识授受带有明显的道德烙印
4.1.3重义轻利，忽视家庭教育中正当利益观念的培养
4.1.4“养正于蒙”，重视家庭成员早期教育
4.1.5传统社会的不平等性决定了传统家庭教育的不平等性
4.2中国传统家庭教育思想所具有的历史意义
4.2.1对家庭成员的意义
4.2.2对整个家庭的意义
4.2.3对传统社会小农经济的意义
4.2.4对传统社会秩序、政治稳定的意义
第五章中国传统家庭教育思想的现代价值及启迪
5.1我国现代家庭教育所面临的一些主要问题
5.1.1重视智力开发，轻视品德培养
5.1.2重视理论学习，轻视身体力行
5.1.3采取成人方式，忽视儿童特征
5.1.4重视情感满足，轻视意志磨练
5.1.5重视个体发展，轻视集体团队
5.1.6重视物质消费享受，轻视精神价值追求
5.2中国传统家庭教育思想的现代价值
5.2.1继承重视传统家庭教育的传统的必要性
5.2.2继承优秀传统家庭教育思想的可能性
5.3中国传统家庭教育思想的启示
5.3.1要做到品德培养第一，智力开发第二
5.3.2既重言传又重身教，身体力行
5.3.3因材施教，注意培养子女的学习兴趣
5.3.4教育子女应磨练其意志，锤炼其情感
5.3.5要使子女具有集体协作的团队精神
5.3.6努力使子女淡泊物利，实现精神超越
5.4开发利用传统家庭教育思想的建议
5.4.1尝试着创办家长学校
5.4.2多开展一些家庭教育活动
5.4.3建立家庭教育咨询服务机构，全天候为父母解答疑难问题
5.4.4努力净化图书市场，为孩子们提供健康向上的精神食粮
5.4.5切实保证政府的财力投入和政策指导
5.4.6家庭教育应循序渐进，不可大起大落
5.4.7学校、家庭、社会共同努力，共创家庭教育的美好未来
第六章结论
参考文献
致谢
个人简历、在学期间的研究成果
