声明
引言
一、问题提出的背景
二、国内外研究、实践现状及存在的问题
三、研究目的
四、研究方法
第一章青岛市传统学生评价存在的主要问题
一、评价目标的单一化
二、评价内容的片面化
三、评价方法的简单化
四、评价过程的模式化
五、评价功能的缺失化
第二章青岛市传统学生评价存在问题的原因分析
一、缺少现代教育评价理念的支持
二、对学生评价的作用与价值的认识存在偏差
第三章传统学生评价和学生综合素质发展性评价关系对比
一、分等、奖惩与改进、提高和发展的关系
二、自我评价与他人评价的关系
三、个体发展目标与组织发展目标的关系
四、共性化和个性化的关系
第四章青岛市初中学生综合素质发展性评价的实践探索
一、青岛市初中学生综合素质发展性评价的界定
二、初中学生综合素质发展性评价的指导原则
三、初中学生综合素质发展性评价的基本内容
四、综合素质发展性评价的方法步骤
五、初中学生综合素质发展性评价的实施策略
六、青岛市初中学生综合素质发展性评价的实施
第五章青岛市初中学生发展性评价取得的主要效果
一、在理论探索方面取得成效
二、评价目的和功能更加强调创造适合学生发展的教育,强调改进与激励功能
三、评级内容更加注重综合评价,更加关注个体差异
四、评价方法更加强调质性评价,实现评价方法的多元化
五、评价主体更加强调参与和互动,自评与他评相结合
第六章青岛市初中综合素质发展性评价未来的发展趋势
一、研究的系统性和规范性有待进一步加强
二、在实施过程中,还存在表面化、简单化的倾向
三、表现性评价的实践与研究有待进一步加强
四、激励的导向性和实效性有待进一步加强
结论
一、形成符合本土特点的综合素质发展性评价的指导原则
二、赋予新的学生评价以新的定义
三、提出新的学生评价实践的模式
四、新的学生评价的实践效果明显
附件
注释
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表学术论文目录