儿童抑制加工的认知神经机制——来自视听跨通道的ERP证据

摘要

抑制（inhibition）是主体的一个主动压抑的过程，是指把与任务无关的信息从工作记忆中排除出去，它是额叶执行功能的重要组成部分，与推理他人心理的社会认知有关。研究采用采用事件相关电位(ERPs)技术探讨了听觉持续作业任务和视听跨通道干扰任务下14名10-11岁儿童（8男6女）的听觉反应抑制的神经机制和视听信息干扰抑制的神经机制。通过研究发现：1、在听觉反应抑制研究中，NoGo任务需要被试进行反应抑制，Go和NoGo两种任务诱发了明显的LNC，NoGo任务的波幅明显负向大于Go任务的波幅。此外，在顶枕部脑区可以看到明显的N2成分，而且NoGo-N2的波幅明显负向大于Go-N2的波幅。脑地形图结果显示，儿童反应抑制主要与额区、中央区和部分项枕叶脑区的负激活有关。N2成分可能反映了冲突监测，LNC可能反映了反应抑制的过程。2、在视听信息干扰抑制研究中，不一致条件进行干扰抑制，其反应时显著长于一致条件。P1不一致条件的波幅显著大于一致条件，可能揭示了知觉到探测刺激与干扰刺激的关系。N2和N3是主要分布于额叶区域的负成分，不一致条件的波幅显著负向大于一致条件。N2成分可能反映了冲突监测，N3成分可能反映了对干扰刺激的抑制。本研究为儿童视听干扰抑制提供了神经电生理学的初步证据。综合上述研究发现，不同类型的抑制具有不同的具体的脑机制。此外，两个研究均证实了除额区外，顶枕部脑区在儿童抑制加工中具有非常重要的作用，这也证实了头皮后部脑区参与抑制以补偿尚未成熟的额叶尤其是前额叶。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一部分研究综述

1抑制及其发展研究的兴起

2抑制与相关概念的关系

2.1抑制与干扰、冲突的关系

2.2抑制和执行功能的关系

3抑制的分类

3.1干扰抑制

3.2负启动效应

3.3直接遗忘抑制

3.4反应抑制

3.5眼动抑制

4抑制的理论模型

4.1资源依赖抑制模型

4.2模糊痕迹理论

4.3干扰敏感性模型

4.4抑制衰退理论

4.5低效抑制模型

4.6认知复杂性和控制理论

4.7多样化抑制系统模型

5抑制的实验任务及其加工与定位

5.1抑制的实验任务

5.2抑制的加工过程及脑功能定位

6儿童抑制的发展过程及其脑定位

6.1儿童抑制发展的行为研究

6.2儿童抑制发展的动态过程：来自ERP研究的证据

6.3儿童抑制发展的脑功能定位

7注意和抑制的视听跨通道

第二部分研究思路与研究假设

1研究思路

1.1已有研究存在的问题

1.2拟研究的问题

1.3研究步骤

2研究假设

第三部分实验研究

研究一 儿童听觉Go/NoGo任务中反应抑制的ERP指标

1 问题提出

2方法

3结果

4讨论

研究二 额区参与儿童视听信息干扰抑制的ERP证据

1问题提出

2方法

3结果

4讨论

第四部分综合讨论

1反应抑制和干扰抑制的关系

2不同类型的抑制的动态加工过程及其脑机制

3抑制的通道特异性和材料特殊性

4抑制加工在儿童认知发展中的阶段特征

5儿童抑制发展的脑机制

6本论文的创新与不足

6.1研究的创新之处

6.2研究的不足之处

第五部分结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的学术论文目录

后 记