影响韩国大学生的汉语课堂满意度因素的调查研究——以首尔地区四所大学为例

摘要

本文旨在对影响课程满意度的因素进行分类分析，并尝试阐明各个因素对学生学习产生的具体影响。具体研究的目的如下：
　　第一，阐明提高大学汉语课程满意度因素。
　　第二，通过文献研究，分析本文所阐述的各个因素和课程满意度之间的具体关系。
　　第三，为教师提供更加合理的教学方法，为学生提供更加有效的学习方法。
　　为此，笔者以首尔地区几所大学学习汉语的学生为对象进行了一系列的问卷调查，并得出以下结论：
　　第一，课程价值对课程满意度产生积极的影响；
　　第二，教师存在感对课程满意度产生积极的影响；
　　第三，课堂反馈对课程满意度产生积极的影响；
　　第四，合作学习对课程满意度产生的影响不甚明显；
　　第五，时间管理策略对课程满意度产生积极的影响。
　　综上所述，在设想的影响课程满意度的五个因素（课程价值、教师存在感、课堂反馈、合作学习、时间管理）中，除合作学习之外，课程价值、教师存在感、课堂反馈、时间管理策略都对课程满意度产生一定的影响。笔者希望通过此次研究，为大家提供研究教学方法和学习策略的新视角。