高中生通俗文学阅读探究

摘要

阅读是提高语文素养,提升审美水平的重要途径,历来是语文教学研究的重点内容。但就高中生课外阅读中所选择的主要阅读对象──通俗文学作品而进行的阅读教学研究却少之又少。 本文针对青岛市区高中生通俗文学阅读状况进行调查研究,主要采用问卷调查法和案例分析法,同时广泛搜集、分析文献材料,旨在了解青岛市区高中生的课外通俗文学阅读状况,并为建构符合学生实际的阅读指导原则和教学策略提供依据。 调查显示,青岛市区高中生通俗文学阅读的情况并不能令人满意。高中生所阅读的通俗文学作品基本源于自购与网络阅读,对学校图书馆及公共图书馆利用极少,所做选择基本是受同学与媒体影响。高中生普遍喜好通俗小说,还有一些流行的散文。在阅读中,一部分学生能够认识到通俗文学阅读的利弊。高中生在通俗文学阅读过程中往往是无计划、多浏览、少坚持,有疑问时置之不理的超过半数,阅读目的不明确,而常见的阅读习惯养成率均不足半数,可见高中生通俗文学阅读习惯并不理想。学生及家长均有希望语文教师进行通俗文学阅读指导的要求。针对高中生的通俗文学阅读,大部分家长及语文教师并不支持,主要是担心影响学习,上瘾及产生不良影响,这使得双方可能产生矛盾。而在现实中,就通俗文学阅读这一问题,学生与家长及教师之间的交流很少,后两者并未起到引导者,合作者的作用。由于诸多因素的影响,现实中无论是家长还是教师的阅读时间都是比较少的,家庭藏书的数量更是不能让人满意,这也就导致了家长及教师榜样力量的缺失。 总之,学生阅读时间少,阅读范围较为狭窄,阅读习惯较差,阅读目的不明确,急需获得指导与帮助。而大部分家长与语文教师却不能根据学生的阅读实践来给学生以正确的引导。既然通俗文学是高中生阅读的主要对象,教师与其一味的反对禁止,提倡经典而学生却置若罔闻,倒不如认真研究,进行开发利用,努力减少其负面影响,使之成为高中生阅读中的有效资源。 因此,本文分析了青岛市区高中生通俗文学阅读的现状,以期待视野理论与建构主义学习理论为依据,在高中生通俗文学阅读教学中,本着优化性、主体性、创造性、反思性、指导性的原则,结合普高教学的实际情况,着重论述了高中生课外通俗文学阅读教学的原则和策略,以期能够在实践中可以有效利用通俗文学阅读来提高学生的阅读水平,并更好地陶冶性情,增强审美修养。 高中生通俗文学阅读基本在课外完成,但这不等于就可以听之任之,对这一行为进行恰当的评价有助于学生语文素质的全面提高,因此,在阅读过程中,应面向全体学生,使用有效的评价策略来提高学生的阅读能力和审美水平。 全文内容共分为四大部分。引言部分分析了选题的意义和国内外研究现状及趋势,介绍了研究方法、研究目的及主要内容;第一章通过分析调查问卷,阐述了高中生通俗文学阅读的分类及特点,分析了通俗文学阅读对高中生的影响及其原因;第二章主要进行了“通俗文学”与“阅读”的概念界定,阐述了期待视野理论与建构主义学习理论在通俗文学阅读中的应用;第三章重点研究了高中生通俗文学阅读教学的原则与策略,提出了评价方式及可能出现的问题并提出相关解决方法。

目录

封面

声明

目录

中文摘要

英文摘要

引言

第一节 选题的意义

第二节 国内外研究现状及趋势

第三节 研究方法、研究目的及主要内容

第一章 高中生通俗文学阅读的现状

第一节 高中生通俗文学阅读现状调查结果

第二节 高中生通俗文学阅读的作品分类及特点

第三节 通俗文学阅读对高中生的影响及其原因

第二章 高中生通俗文学阅读探究的理论依据

第一节 “通俗文学”与“阅读”的概念界定

第二节 高中生通俗文学阅读中的期待视野

第三节 高中生通俗文学阅读中的意义建构

第三章 通俗文学作为高中语文阅读资源开发与利用的教学原则与策略

第一节 高中生通俗文学阅读的教学原则

第二节 高中生通俗文学阅读教学的策略

第三节 高中生通俗文学阅读教学的评价策略

第四节 高中生通俗文学阅读教学中可能出现的问题及对策

结语

注释

参考文献

附录１

附录2

附录3

致谢