论库切《伊丽莎白·科斯特洛：八堂课》的开放叙事

摘要

J.M.库切是身份复杂的原南非作家，其作品屡获国际大奖，在西方批评界引起广泛讨论，是英美国家研究生教材。自2003年获诺贝尔文学奖后，国内关于他的介绍和研究也不断深入。本论文以较少研究的《伊丽莎白·科斯特洛：八堂课》（以下简称《八堂课》）为主，从叙事学角度对文本进行细读分析。库切作品具有不同的文本叙事方式，呈现明显的后现代主义风格。《八堂课》的文本以独特的课程方式结构，更具实验性。而每堂课内部的叙事手法较为新颖，课与课之间又有所区别。从叙事角度研究库切的文本有助于更深入地分析其创作风格，富含学术价值。
　　本文包括导论、正文三章及结语五个部分。
　　导论简括国内外学者对库切研究的现状以及《八堂课》国内外研究现状；简介本论文的创新点。
　　正文三章。第一章分析《八堂课》开放的文本结构。本章主要从整体的文本研究着手，再到具体的文本开放性分析，从大处着眼，层层深入。第一节首先探析文本类型。《八堂课》类型划分一直存在争议，根源就是库切叙事的独特性。从中外学者热议的话题引入，由表及里地抓住研究的本质问题。其次是从文本类型的研究再到文本空间性特点的发现，看到库切创作《八堂课》的文本空间建构。第二节着眼具体的文本分析，以元小说特征来解析《八堂课》的文本开放性。首先是用元小说中“小说中的小说”的创作理念来分析文本。以加入作者评论文本的方式，打破小说构建的虚构性，带入真实的作者评论。其次是与卡夫卡作品《审判》的互文性写作。库切的作品中互文性创作方法并不罕见，在《八堂课》中是对卡夫卡作品的再完成。
　　第二章分析叙事视角的多重性。由文本整体叙事特色分析后转入叙事视角分析，以此进一步论证《八堂课》的叙事开放性。第一节讲叙事聚焦的动态变化。作品在叙事视角上不同于传统现实主义作品的单一聚焦方式，它的聚焦主体是变化的，所以其视角也呈现多样化，进而形成叙事聚焦的动态变化。第二节论隐含的作者。隐含作者是叙事学研究的一大热点，韦恩·布斯认为在真实的作者与文本的叙述者之间存在隐含作者。对《八堂课》做深入地分析文本，可以找到隐含的作者。第三节在前两节基础上，发现库切文本视角创作的新特征——不是将现实的自己完全带入文本，而是喜欢加入真实的自我元素。文本中可以不时见到真实库切的元素植入，而小说人物具有反抗真实作者的勇气；伊丽莎白也被赋予许多真实作者元素，但她勇于自我突围，进而形成人物独立的人格。
　　第三章分析思想的复调狂欢。在前两章文本叙事研究的基础上，对开放叙事意义层面进行研究。大体是按巴赫金的诗学理论分析。第一节运用复调小说的对话理论论证文本的开放性。分别从不同空间中的对话角度分析，有演讲空间，访谈宴会空间以及自我对话与沉默。第二节运用狂欢化理论，分析整部作品在叙事文本的开放性条件下，思想层面的狂欢。论证循序渐进，由人物角度入手，到虚构情境创设，直到思想层面的大狂欢。
　　本文研究落脚点是叙事文本的开放性。通过三章论述研究小说《八堂课》的开放叙事，说明库切小说创作的独特之处，以便管窥与进一步理解库切的多样化。