声明
第一章 绪论
1.1 选题背景及问题的提出
1.1.1选题背景
1.1.2问题的提出
1.2研究的目的与意义
1.2.1有助于加深学生对知识点的理解和能力的提高
1.2.2有助于教师能力的不断提升和发展
1.2.3有助于教学回归真实情景，促进教学改革
1.2.4有助于营造创新生活、培养职业思维
1.3文献综述
1.3.1国外部分
1.3.2国内部分
1.4研究的内容与方法
1.4.1研究的内容
1.4.2研究的方法
第二章 概念界定及理论基础
2.1相关概念界定
2.2理论基础
2.2.1建构主义学习理论
2.2.2基于问题的学习理论
2.2.3做中学理论
2.2.4 创造教育理论
第三章 创客教育理念下的高中物理教学分析研究及现状调查
3.1创客教育的课堂特征分析与研究
3.1.1现实性
3.1.2工具性
3.1.3成品性
3.1.4周期性
3.2物理学科的特征分析与研究
3.1.1现实性
3.1.2操作性
3.1.3综合性
3.3基于创客教育理念下的物理课堂特征研究
3.3.1整合性
3.3.2创造性
3.3.3合作性
3.4创客式物理课堂的可行性分析
3.4.1多方面工具的支持
3.4.2学生的特点分析
3.4.3国家、教育部门以及学校的支持
3.5关于创客教育理念认知现状调查
3.5.1 调查问卷的编制与实施
3.5.2 问卷结果分析
第四章 创客教育理念下的高中物理教学案例设计与实施
4.1教材的选择
4.2教学内容的选择
4.3基于创客教育理念下的高中物理教学案例设计
4.3.1教学设计《做一做，找重心》
4.3.2《做一做，找重心》教学案例实施及反思总结
4.3.3教学设计《牛顿第三定律》
4.3.4《牛顿第三定律》教学案例实施及反思总结
第五章 基于创客教育理念下的高中物理教学案例的实践调查与分析
5.1调查对象
5.2调查方法
5.2.1量表调查法
5.2.2访谈法
5.3调查工具
5.4调查结果分析
5.4.1调查量表结果分析
5.4.2访谈结果
第六章 基于创客教育理念下的高中物理教学案例的实践结论及展望
6.1 实践研究结论
6.1.1学生的物理学习兴趣得到提高
6.1.2学生动手实践能力得到发展
6.1.3学生的团队合作意识有所增强
6.1.4加深对所学知识的理解
6.2研究不足
6.3研究展望
参考文献
附录Ⅰ教师调查问卷
附录Ⅱ高中生物理学习兴趣量表
致谢
山东师范大学;
